ҚАЛЫПТАСТЫРУШЫ БАҒАЛАУ – МЕКТЕПТЕГІ МЕТАПӘНДІК БІЛІМ БЕРУ НӘТИЖЕЛЕРІН МОНИТОРИНГІЛЕУДІҢ ҚҰРАЛЫ РЕТІНДЕ

Авторы

  • С.Т. Айтбаев Аманжолов атындағы Шығыс Қазақстан университеті
  • С.В. Суматохин Мәскеу педогогикалық қалалық университеті
  • А.А. Китапбаева Восточно-Казахстанский университет им. С.Аманжолова, Казахстан, Усть-Каменогорск
  • Д.У. Сексенова КазНПУ им Абая
  • Г.Б. Аталихова Атырауский университет им.Х.Досмухамедова, Казахстан, Атырау

DOI:

https://doi.org/10.32014/2023.2518-1467.615

Ключевые слова:

метапредмет, моделирование, формирование, метод, компетентность, рефлексия, коммуникативность

Аннотация

В статье изложены подходы к формирующей оценке метапредметных результатов школьников. Метапредметные навыки и сформированные на их основе универсальные учебные действия обеспечивают функциональную грамотность учащихся общеобразовательных школ. Важной особенностью формирующей оценки метапредметных результатов обучающихся является то, что, выступая в качестве знаний, умений, навыков и компетенций вне универсальной дисциплины, метапредметные достижения формируются средствами всех учебных дисциплин, с одной стороны, и в то же время материалом конкретных учебных дисциплин.

При этом каждый цикл учебных дисциплин (гуманитарных и естественно-научных дисциплин) имеет свою специфику обучения, свои дидактические подходы и педагогические особенности, что следует учитывать в процессе формирующей оценки планируемых результатов освоения основной образовательной программы.

Формирующее оценивание носит непрерывный характер, включает обратную связь с педагогом и всегда является критериальной формой оценивания. Портфолио учебных достижений учащихся, различные проекты, проблемно-ориентированные методы обучения, различные формы смешанного обучения, использование цифровых сервисов, использование дескрипторов навыков и компетенций, игровых технологий и геймификации и т. д. могут быть инструментами формирующего оценивания. «Матрицы памяти», самостоятельная разработка учащимися тестовых материалов, «минутный обзор», конспекты в одно предложение, короткие эссе, еженедельные отчеты, использование диагностических карт, анкет, электронных дневников, личных ведомостей учебных достижений и многих других формирующих методов оценивания широко  используются.

       Формативная оценка является эффективным инструментом мониторинга планируемых, в том числе метапредметных достижений обучающихся в системе внутришкольной оценки качества образования.

            По данным проведенного исследования, значительное количество педагогов до сих пор не владеют технологией формативного оценивания, большинство учителей, принявших участие в опросе, готовы использовать формативное оценивание для мониторинга метапредметных достижений школьников и отметили, что хотят 

Скачивания

Данные скачивания пока недоступны.

Биографии авторов

С.В. Суматохин, Мәскеу педогогикалық қалалық университеті

д.б.н., профессор

А.А. Китапбаева, Восточно-Казахстанский университет им. С.Аманжолова, Казахстан, Усть-Каменогорск

к.б.н.,  ассоц. профессор, Восточно-Казахстанский университет им. С.Аманжолова, Казахстан,  Усть-Каменогорск 

Д.У. Сексенова, КазНПУ им Абая

старший преподаватель

Г.Б. Аталихова, Атырауский университет им.Х.Досмухамедова, Казахстан, Атырау

к.б.н., ст. преподаватель 

Загрузки

Опубликован

2023-12-30

Как цитировать

Айтбаев, С., Суматохин, С., Кітапбаева, А., Сексенова, Д., & Аталихова, Г. (2023). ҚАЛЫПТАСТЫРУШЫ БАҒАЛАУ – МЕКТЕПТЕГІ МЕТАПӘНДІК БІЛІМ БЕРУ НӘТИЖЕЛЕРІН МОНИТОРИНГІЛЕУДІҢ ҚҰРАЛЫ РЕТІНДЕ. Научный журнал «Вестник НАН РК», 406(6), 38–51. https://doi.org/10.32014/2023.2518-1467.615

Наиболее читаемые статьи этого автора (авторов)