ТЕХНОЛОГИЯ CASE STUDY КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ БУДУЩИХ ПЕДАГОГОВ-ПСИХОЛОГОВ

Аннотация

В настоящее время метод обучения на основе кейсов в высшем образовании представляет собой эффективный метод преподавания, который включает в себя проблемно-ориентированное обучение и способствует развитию аналитических навыков будущих педагогов-психологов. Кейсы, представляющие содержание в формате повествования, сопровождаемого вопросами и заданиями, способствуют групповому обсуждению и решению сложных проблем, а также развитию высших уровней таксономии когнитивного обучения Блума: переходу от запоминания знаний к анализу, аналитическому осмыслению и применению полученного опыта на практике. Цель статьи заключается в анализе результатов проведённого автором научного исследования по изучению взаимосвязей между воспринимаемым студентами опытом в процессе обучения и эффективностью применения данной методики в контексте развития и выработки прикладных навыков принятия решений, важных для будущей профессиональной деятельности. Научная и практическая значимость исследования заключается в обосновании авторской научно-практической модели, обеспечивающей оптимальное использование ситуационного обучения в образовательном процессе будущих педагогов-психологов. Методология исследования включает использование стандартизированных шкал для оценки профессиональных компетенций студентов-психологов в процессе применения метода кейс-стади, а также статистических методов анализа полученных в ходе исследования данных. В экспериментальном исследовании использовался опросник, разработанный автором для выявления и активизации объективных механизмов формирования профессиональных компетенций обучающихся через анализ применения кейсов в учебном процессе, а для проверки достоверности результатов — методы математической статистики. В исследовании приняли участие 220 респондентов — студентов-психологов четырёх ведущих казахстанских вузов: Казахского национального женского педагогического университета (КазНацЖенПУ), SDU University (Университета имени С. Демиреля), Южно-Казахстанского педагогического университета имени Ө. Жәнібекова, Университета имени Ж.А. Ташенева. Полученные результаты исследования обладают высокой теоретической и практической значимостью: они могут быть применены при разработке программ психологической помощи и адаптационных тренингов для будущих педагогов-психологов. Научная и практическая значимость исследования определяется теоретическим обоснованием подготовки педагогов-психологов к решению ситуационных задач, а также актуальностью разработки программ психологических и адаптационных тренингов для студентов-психологов. Работа вносит вклад в развитие компетентностного подхода через практико-ориентированное обучение методом кейс-стади и его интерактивные формы: моделирование ситуаций, работу в группах, экспертизу и презентацию решений.