ЦИФРОВОЕ ОБРАЗОВАНИЕ И АКАДЕМИЧЕСКАЯ УСПЕВАЕМОСТЬ УЧАЩИХСЯ: РАЗВИТИЕ ОБРАЗОВАНИЯ МЕЖДУ УРОВНЯМИ

Аннотация

Академические результаты широко рассматриваются как один из самых прямых показателей качества высшего образования и часто определяют будущие карьерные возможности студентов. В данной статье исследуется, как результаты различаются на трех уровнях образования: бакалавриат, магистратура и докторантура. Для сравнения групп мы применили дисперсионный анализ (ANOVA) и апостериорный тест Тьюки, которые выявили статистически значимые различия. Результаты показывают, что студенты магистратуры, особенно обучающиеся по специализированным программам, и докторанты получают более высокие средние оценки, чем студенты бакалавриата. Это преимущество может быть связано с более сильной исследовательской ориентацией, большей автономией в обучении и более развитыми навыками саморегуляции. В то же время сложность академических курсов оказалась важным фактором, определяющим результаты студентов. Результаты предоставляют университетам основу для переосмысления структуры учебных программ и адаптации подходов к преподаванию с целью повышения эффективности образования.