ТЕРЕҢ ОҚЫТУ ӘДІСТЕРІНІҢ НЕГІЗІНДЕ СУРЕТТЕРГЕ СТЕГОТАЛДАУ ЖАСАУ

Авторы

  • Д.Г. Габдуллаев
  • И. Жансері
  • А.Б. Айдарбекова al-farabi kazakh national university
  • Ш.Ж. Мусиралиева

DOI:

https://doi.org/10.32014/2024.2518-1726.243

Аннотация

Стеганография представляет собой сложный метод скрытой передачи информации, заключающийся во внедрении данных или сообщений в различные медиаформаты, включая изображения, аудиофайлы и текстовые документы. Основная цель данного метода - маскировка наличия передаваемых данных таким образом, чтобы их присутствие оставалось незаметным для неосведомленного наблюдателя. В контрасте с криптографией, которая акцентируется на шифровании информации для защиты её содержания, стеганография направлена на скрытие факта передачи самого сообщения, тем самым обеспечивая дополнительный уровень конфиденциальности. Применение методов глубокого обучения в области обнаружения стеганографических вмешательств открывает новые перспективы в сфере информационной безопасности. Глубокое обучение, благодаря своей способности анализировать и интерпретировать сложные и многомерные данные, представляется исключительно перспективным инструментом для идентификации скрытых сообщений, даже если они внедрены с применением высокоуровневых стеганографических методик.

В рамках данного исследования предполагается использование глубокого обучения для анализа и обнаружения стеганографически модифицированных изображений. Цель исследования - не просто выявление наличия стеганографических элементов, но и всесторонняя оценка эффективности различных моделей глубокого обучения в контексте задачи. Ожидается, что результаты исследования предоставят значимый вклад в развитие методов обнаружения стеганографии и повысят общую эффективность существующих систем информационной безопасности.

Загрузки

Опубликован

2024-03-20

Как цитировать

Габдуллаев, Д., Икрам, Ж. ., Aidarbekova, A., & Мусиралиева, Ш. (2024). ТЕРЕҢ ОҚЫТУ ӘДІСТЕРІНІҢ НЕГІЗІНДЕ СУРЕТТЕРГЕ СТЕГОТАЛДАУ ЖАСАУ. Доклады НАН РК. Физико-математическая серия, (1), 75–98. https://doi.org/10.32014/2024.2518-1726.243