МЕТОДИКА ПОДГОТОВКИ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ ФИЗИКИ К ОРГАНИЗАЦИИ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ
DOI:
https://doi.org/10.32014/2026.2518-1467.1211Ключевые слова:
будущий учитель физики, профессиональная подготовка, исследовательская деятельность учащихся, исследовательское обучение, физический экспериментАннотация
Модернизация системы образования и развитие концепции компетентностно-ориентированного обучения определяют новые направления совершенствования профессиональной подготовки будущих учителей. В связи с этим исследования является разработка методической системы подготовки будущих учителей физики к организации исследовательской деятельности учащихся и экспериментальное обоснование ее эффективности.
В ходе исследования были использованы методы теоретического анализа научно-педагогической литературы, изучения нормативных документов, анкетирования, статистической обработки полученных данных. В результате исследования разработана структурно-содержательная методическая система подготовки будущих учителей физики к организации исследовательской деятельности учащихся. Содержание методики определялось на основе изучаемых в педагогических вузах дисциплин «Методы и технологии преподавания физики», «Исследования, развитие и инновации физики», «Методика обучения физике: частные вопросы» и «Школьный физический эксперимент». Предлагаемая система подготовки включает этапы теоретической подготовки, экспериментальной подготовки и педагогической практики.
Результаты педагогического эксперимента подтвердили эффективность разработанной методики. В конце эксперимента установлено, что значительно повышен уровень исследовательской компетентности обучающихся, навыков организации физических экспериментов, умений составлять задания исследовательского характера, а также умений учащихся управлять научно-исследовательской деятельностью и оценивать результаты.
Научная новизна исследования характеризуется разработкой структурно-содержательной методической системы подготовки будущих учителей физики к организации исследовательской деятельности учащихся, уточнением компонентов и показателей подготовки и предоставлением поэтапной методики, основанной на исследовательском обучении, физическом эксперименте и педагогической практике. Результаты исследования позволяют совершенствовать образовательные программы в педагогических вузах, внедрять технологии исследовательского обучения и развивать методическое обеспечение организации исследовательской деятельности учащихся.
Скачивания
Библиографические ссылки
Qazaqstan Respublikasy Oqu-ağartu ministrlıgı. (2022). Orta bılım berudıñ memlekettık jalpyğa mındettı standarty. [Ministry of Education and science of the Republic of Kazakhstan. State mandatory standard of Secondary Education]. Astana. https://adilet.zan.kz/kaz/docs/V2200029836 (in Kazakh)
Qazaqstan Respublikasy. (2023). Qazaqstan Respublikasynda bılım berudı damytudyñ 2023–2029 jyldarğa arnalğan tūjyrymdamasy. [Concept for the development of education in the Republic of Kazakhstan for 2023-2029]. Astana. https://adilet.zan.kz/kaz/docs/P2300000249 (in Kazakh)
«6В01504 – Fizika» Bılım beru bağdarlamasy [Educational program «6В01504 – Physics»]. https://abai.university/faculties/fakultet-matematiki-fiziki-i-informatiki (in Kazakh)
Faizullaev A. Bolaşaq fizika mūğalımderıne käsıptık bılım berudıñ didaktikalyq negızderı: p.ğ.d ... avtoref. [Didactic foundations of vocational education for future physics teachers: doctor of Pedagogical Sciences... abstract]. - Astana, - 2010. - 45 b. (in Kazakh)
İläsov N. Bolaşaq fizika mūğalımınıñ käsıbi daiyndyğyn damytudyñ ädıstemelık jüiesı: p.ğ.d ... avtoref. [Methodological system for the development of professional training of the future physics teacher: doctor of Pedagogical Sciences... abstract]. - Almaty: Abai atyndağy QazŪPU, 2007. – 13 b. (in Kazakh)
Toqbergenova U.Q. Mekteptegı jaratylystanu pänderınıñ mazmūnyn bağdarly saralaudyñ teorialyq negızderı: ped.ğylym.dok… avtoref. [Theoretical foundations of the directed differentiation of the content of natural science disciplines in schools: ped.science.Doc is the author of the abstract]: 13.00.01 – Almaty, 2009. - 51 b. (in Kazakh)
Abylkasymova A.E., Kalybekova J., Jadraeva L.U. (2022). Joğary oqu oryndarynda matematika kursyn käsıbi bağytta oqytudyñ keibır aspektılerı [Some aspects of teaching a mathematics course in higher education in a professional direction] // Vestnik KazNPU imeni Abaia. Seria: Fiziko-matematicheskie nauki. - 2022. - Vyp. 77, № 1. - P. 165–171. (in Kazakh)
Alimbekova G.B. Fizika mūğalımınıñ käsıbi daiarlyğyn ğylymi ūğymdar jüiesın qalyptastyru negızınde jetıldıru. p.ğ.d ... diss. [Improving the professional training of a physics teacher on the basis of the formation of a system of scientific concepts. doctor of Pedagogical Sciences.. diss.] - Almaty, 2009. – 167 b. (in Kazakh)
Abylkasymova A.E., Semenov A.L. (2024). O probleme premstvenosti obuchenia matematike v şkole i v pedagogicheskom vuze. [On the problem of continuity of teaching mathematics at school and at a pedagogical university]. CONTINUUM. MATEMATİKA. İNFORMATİKA. OBRAZOVANİE. №2. – 2024. – P. 31-41. DOI: 10.24888/2500-1957-2024-2-31-41 (in Russian)
Kurbanbekov B.A.(2021). «Mektep eksperimentınıñ tehnikasy» kursy negızınde bolaşaq fizika mūğalımderınıñ täjıribelık daiyndyğyn jetıldıru. Doctoral dissertation: 6D011000 - Fizika. [Improving the practical training of future physics teachers on the basis of the course" technique of school experiment". Doctoral dissertation: 6D011000-Physics]. – Türkıstan, 2021. – 150 b. (in Kazakh)
Batyrbekova A.J. (2024). Bolaşaq fizika mūğalımderıne «Molekulalyq fizika» kursyn käsıbi bağytta oqytudyñ ädıstemelık negızderı. Doctoral dissertation: 6D011000- Fizika. [Methodological foundations of teaching future physics teachers the course "Molecular Physics" in a professional direction. Doctoral dissertation: 6D011000-Physics] - Türkıstan, 2024. – 159 b. (in Kazakh)
Sorge, S., Kröger, J., Petersen, S., & Neumann, K. (2019). Structure and development of pre-service physics teachers’ professional knowledge. International Journal of Science Education, 41(7), 862–889. https://doi.org/10.1080/09500693.2017.1346326 (in English)
Ngaisah, F., Ramli, M., Karyanto, P., Nasri, N. F., & Halim, L. (2018). Science teachers’ practical knowledge of inquiry-based learning. Journal of Turkish Science Education, 15(Special Issue), 87–96. https://doi.org/10.12973/tused.10260a (in English)
Nguyen, T. L., Nguyen, V. B., & Tran, N. C. (2024). Developing experimental competency in pre-service physics teachers with an inquiry-based approach. Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia, 20(1), 13–26. https://doi.org/10.15294/jpfi.v20i1.50208 (in English)
Mykolaiko, V. (2023). Teaching-pedagogical practice in the system of professional training of future physics teachers. Pedagogy and Education Management Review, 3(13), 39–51. https://doi.org/10.36690/2733-2039-2023-3-39-51 (in English)
Kyriazis, N., Stylos, G., & Kotsis, K. (2025). Impact of inquiry-based laboratory activities on understanding heat concepts and self-efficacy in pre-service teachers. Journal of Pedagogical Research, 9(2), 45–61. https://doi.org/10.33902/JPR.202530426 (in English)
Ariani, T., Maison, M., Purwaningsih, S., & Hariyadi, B. (2026). Science process skills profile of pre-service physics teachers in an inquiry-based laboratory integrated with local context. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 16(1), 112–126. Available online at https://journal.lppmunindra.ac.id/index.php/Formatif/inde (in English)
Bakhytzhanova, A., Tolegenova, S., & Nurmaganbetov, A. (2026). Scientific and methodological foundations for enhancing research competence of future physics teachers. Frontiers in Education, 11, Article 1750370. https://doi.org/10.3389/feduc.2026.1750370 (in English)
Nametkulova F.D., Sugirbekova A.K. (2025). Bolaşaq fizika mūğalımderınıñ eksperimenttık dağdysynyñ damuyna özındık refleksianyñ yqpaly. [The influence of self-reflection on the development of experimental skills of future physics teachers]. JU HABARŞYSY 4(117). – 2025. – 175-187 bb DOI https://doi.org/10.53355/ZHU.2025.117.4.015 (in Kazakh)
