ПРИМЕНЕНИЕ ПРАКТИКИ ОБУЧЕНИЯ В УСЛОВИЯХ STEMОБРАЗОВАНИЯ ПРИ ПОДГОТОВКЕ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ ФИЗИКИ

Аннотация

Данное исследование направлено на научно-методическое обоснование системного внедрения практики обучения физике на основе STEM образования в систему подготовки будущих учителей физики. Исследование было организовано в формате шестиступенчатого лонгитюдного смешанного дизайна: анализ потребностей, разработка образовательной программы, этап опытного внедрения, оценка после внедрения, мониторинг, проведённый через один год, и трансформация полученных результатов в содержание университетской подготовки педагогов.

На первоначальном этапе был проанализирован уровень профессиональной готовности 164 учителей физики Алматинской области к реализации STEM подхода. Результаты выявили недостаточную сформированность компетенций в области междисциплинарной интеграции, проектного обучения и организации исследовательской деятельности. Участники обозначили потребность в методических рекомендациях и готовых учебно-методических материалах для реализации STEM уроков.

В ответ на выявленный запрос была разработана программа повышения квалификации объёмом 80 академических часов «Интеграция элементов STEM в обучение физике». Программа основывалась на принципах междисциплинарной интеграции, проектного и проблемного обучения, исследовательской деятельности и профессиональной рефлексии. Обучение прошли 46 учителей, не имевших ранее опыта работы в формате STEM.

С учётом выявленных методических потребностей был разработан элективный курс STEM-направленности для 10 класса,  комплекс методического обеспечения к нему. Курс ориентирован на связь физических знаний с жизненными ситуациями и развитие у обучающихся критического мышления, аналитических и проблемно-решающих навыков.

Оценка после внедрения и мониторинг через один год показали устойчивый рост предметно-методической компетентности и профессиональной уверенности учителей, а также активное применение STEM-проектов в практике. Обратная связь подтвердила эффективный перенос освоенных знаний и методических подходов в образовательную деятельность. Полученные результаты обосновывают целесообразность системной интеграции STEM-контента в программы подготовки будущих учителей физики.

Ключевые слова: STEM образования, обучение физике, подготовка будущих учителей, педагогический эксперимент, профессиональная компетентность, междисциплинарная интеграция.