АДАПТИВНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ ИИ КАК ЦИФРОВЫЕ КАРКАСЫ ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ АНГЛОЯЗЫЧНОМУ ПИСЬМУ

Аннотация

В данной статье представлены результаты прикладного исследования по внедрению методологии «Динамическая поддержка», которая интегрирует адаптивные инструменты искусственного интеллекта (ИИ) в обучение академическому письму на английском языке для студентов нелингвистических специальностей в Казахстане. Исследование затрагивает проблему значительной неоднородности языковой компетенции студентов в рамках одной аудитории, что является ключевой проблемой в контексте цифровой трансформации национального образования. Было проведено пилотное исследование с участием 55 студентов университета МЕТА, в котором использовался диагностический опросник для оценки восприятия студентами использования инструментов ИИ в различных аспектах письма: лексика, структура эссе, грамматика и критическое мышление. Результаты демонстрируют высокую воспринимаемую эффективность ИИ как инструмента поддержки структурных, грамматических и мотивационных аспектов обучения, одновременно выявляя его воспринимаемые ограничения в развитии когнитивных навыков высшего порядка, таких как глубокая интеграция идей и критическое мышление. В статье предлагается модель осознанной интеграции ИИ, позиционирующая его как «цифровой каркас» для персонализации обучения и высвобождения времени преподавателей для развития сложных аналитических компетенций.