МЕТОДИЧЕСКИЙ ПОТЕНЦИАЛ ДЕТСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ КАЗАХСТАНА В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ НА ПРИМЕРЕ «КАЗАХСТАНСКИХ СКАЗОК» ЮРИЯ СЕРЕБРЯНСКОГО
DOI:
https://doi.org/10.32014/2026.2518-1467.1094Ключевые слова:
детская литература, культурная идентичность, педагогика, авторская сказка, социальное чтение, социальный аспект, литература Казахстана, литературный клуб, экологические чтения.Аннотация
Статья посвящена анализу методического потенциала русскоязычной детской литературы Казахстана на примере сборника «Казахстанские сказки» Юрия Серебрянского и возможностям её использования в образовательной практике. В центре внимания – педагогические и воспитательные возможности авторской сказки как инструмента формирования ценностных ориентиров, национальной идентичности и культурной рефлексии у обучающихся в условиях полиэтнического общества. Особое внимание уделено оппозиции названий «Казахские сказки» и «Казахстанские сказки», которая символизирует эволюцию представлений о национальной идентичности. Сказки Серебрянского демонстрируют стремление к осмыслению мультикультурной и полиэтнической природы современного Казахстана, что отражает переход от этнической замкнутости к интегративному пониманию национальной культуры. Цель исследования – проанализировать «Казахстанские сказки», определить их роль в формировании национальной идентичности, культурных и нравственных ценностей, а также выявить воспитательный и социальный потенциал авторской сказки в полиэтническом контексте. Научная новизна исследования заключается в рассмотрении произведений Серебрянского как уникального примера русскоязычной детской литературы Казахстана, отражающей мультикультурную природу страны. Впервые акцент делается на интерпретации сказок через призму социального чтения и их использовании в образовательной практике для формирования ценностных ориентиров у подрастающего поколения. В статье рассматриваются культурные, воспитательные и социальные аспекты сказок, подчеркивается значимость жанра авторской сказки в формировании национальной идентичности и передачи культурных ценностей. В исследовании отмечена важность использования аллегорических и фольклорных мотивов для критики социальных и политических проблем в современном казахстанском обществе. В исследовании также отражены практические формы применения произведений Серебрянского в образовательной среде, в частности развитие формата социального чтения в Казахстане. Рассмотрены примеры интерактивных инициатив – «Книга с актёром» и «Экологические чтения», где произведения автора используются для обсуждения экологических и культурных ценностей. Эти форматы способствуют формированию у молодёжи интереса к литературе, развитию критического мышления и диалога о современных социальных проблемах через художественный текст.
Скачивания
Библиографические ссылки
Akimova I.A. (2012) O nekotorykh problemakh formirovaniya kul’turnoy identichnosti v sovremennuyu epokhu [On Some Problems of Cultural Identity Formation in the Contemporary Era] // Teoriya i praktika obshchestvennogo razvitiya. No. 6. P. 17–21. (In Russ.).
Aleksandrova-Osokina O.N. (2020) Voprosy geopoehtiki v sovremennom literaturovedenii [Issues of Geopoetics in Contemporary Literary Studies] // Nauchnyi dialog. No. 5. P. 216–241. (In Russ.).
Amanzholova D.B., Buribaeva M.A. (2013) Innovatsii v filologicheskom obrazovanii: detskaya literatura v polilingval’noy srede Kazakhstana [Innovations in Philological Education: Children’s Literature in the Multilingual Environment of Kazakhstan] // Vestnik KGU im. Sh. Ualikhanova. Series: Philological Sciences. No. 1. P. 84–87. (In Russ.).
Babenko N.G. (2013) Yazyk i poetika russkoy prozy v epokhu postmoderna [Language and Poetics of Russian Prose in the Postmodern Era]. Moscow: LIBROKOM Publishing House. 304 p. (In Russ.).
Bayanbaeva A.A. et al. (2023) Zhanr kak semioticheskaya struktura: na materiale russkoy kazakhstanskoy povesti [Genre as a Semiotic Structure: Based on Russian Kazakhstani Novella] // RUDN Journal of Language Studies, Semiotics and Semantics. Vol. 14. No. 3. P. 910–930. (In Russ.).
Ensebay G.E. (2024) Semiotika intertekstual’nosti: na baze filosofskoy kategorii «gumanizm» v postmodernistskom tekste [Semiotics of Intertextuality: Based on the Philosophical Category of “Humanism” in Postmodern Texts] // RUDN Journal of Language Studies, Semiotics and Semantics. Vol. 15. No. 2. P. 600–622. (In Russ.).
Ilyin I. (2001) Postmodernizm. Slovar’ terminov [Postmodernism. Dictionary of Terms]. Moscow: Intrada. 384 p. (In Russ.).
Nurgali K.R., Beisenova Zh.S., Nurgali R.R. (2024) Kazakhstanskaya detskaya literatura v kontekste mirovoy: opyt «dal’nego chteniya» [Kazakhstani Children’s Literature in the Global Context: A Distant Reading Approach] // Vestnik of Saint Petersburg University. Language and Literature. Vol. 21. No. 3. P. 741–762. (In Russ.).
Nurgali K.R., Nurmanova Zh.K. (2023) Detskaya povest’ B. Sokpakbaeva «Menya zovut Kozha»: ot knigi — do remeika [B. Sokpakbaev’s Children’s Novel My Name Is Kozha: From Book to Remake] // Bulletin of the Eurasian Humanities Institute. No. 1. P. 236–249. (In Russ.).
Pavlov A. (2019) Postpostmodernizm: kak sotsial’naya i kul’turnaya teoriya ob”yasnyaet nashe vremya [Post-Postmodernism: How Social and Cultural Theory Explains Our Time]. Moscow: Delo Publishing House, RANEPA. 560 p. (In Russ.).
Savelieva V.V. (1999) Khudozhestvennaya antropologiya [Artistic Anthropology]. Almaty: Abai Almaty State University. 281 p. (In Russ.).
Safronova L.V. (2014) Postmodernistskaya literatura Kazakhstana: poetika i semantika [Postmodern Literature of Kazakhstan: Poetics and Semantics]. Monograph. Almaty: KOPITEK LLP. 172 p. (In Russ.).
Selevko G.K. (1998) Sovremennye obrazovatel’nye tekhnologii DOC [Modern Educational Technologies DOC]. Moscow: Narodnoe obrazovanie. 288 p. (In Russ.).
Serebryansky Yu. (2021) Kazakhstanskie skazki [Kazakhstan Fairy Tales]. Almaty: Aruna Publishing House. 96 p. (In Russ.).
von Franz M.-L. (2004) Psikhologiya skazki: tolkovanie volshebnykh skazok. Psikhologicheskiy smysl motiva iskupleniya v volshebnoi skazke [The Interpretation of Fairy Tales: Psychological Meaning of the Redemption Motif]. Saint Petersburg: B.S.K. 360 p. (In Russ.).
Khalizev V.E. (2009) Teoriya literatury [Theory of Literature]. 4th ed., revised and expanded. Moscow. 405 p. (In Russ.).
Chudinova, Kolosova (2023) Mezhdistsiplinarnyi podkhod k izucheniyu detskogo chteniya: sotsiologicheskie, psikhologo-pedagogicheskie i bibliotechnye issledovaniya [An Interdisciplinary Approach to the Study of Children’s Reading: Sociological, Psychological-Pedagogical and Library Studies] // INFOLIB: Information and Library Journal. No. 4 (36). P. 8–16. (In Russ.).
Shaimerdenova N.Zh. (2018) Detskaya literatura v Kazakhstane: ot diskussiy k resheniyam [Children’s Literature in Kazakhstan: From Discussions to Solutions] // Collective Monograph. Moscow: Flinta; Nauka. 172 p. (In Russ.).
Zhanysbekova T., Safronova L.V. (2023) Oneiropoetics as a Form of Realization of the Author’s Picture of the World in a Literary Fairy Tale and Fiction // Bulletin of Al-Farabi Kazakh National University. Philological Series. No. 2 (190). P. 133–139. (In Eng.).
Sholpan Adibayeva: Geopoetics in the Works of Almaty Authors (2025) [Electronic resource]. Available at: https://m.youtube.com/watch?v=7s0DeSM4vqI&sfnsn=wa (accessed:11.11.202). (In Russ.).
