РАЗРАБОТКА И АПРОБАЦИЯ КВАЛИМЕТРИЧЕСКИХ УЧЕБНЫХ МАТЕРИАЛОВ ДЛЯ ИЗМЕРЕНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ УЧЕБНО- ПОЛЕВОЙ ПРАКТИКИ

Аннотация

Статья посвящена разработке и апробации квалиметрических
учебных материалов, обеспечивающих объективное и научно обоснованное измерение эффективности учебно-полевой практики будущих учителей
биологии. Актуальность исследования обусловлена переходом педагогического
образования к компетентностной модели, усилением требований к
доказательности оценочных процедур и необходимостью повышения
качества практико-ориентированной подготовки специалистов. Традиционно
оценивание полевой практики основывается на отчётах, наблюдениях и
устных ответах, что нередко приводит к субъективности и недостаточной
воспроизводимости результатов. В этих условиях квалиметрический подход
позволяет обеспечить структурированность данных, сопоставимость
показателей и прозрачность оценивания, что делает его значимым инструментом
модернизации педагогической практики. Цель работы - разработать,
теоретически обосновать и экспериментально апробировать комплекс
квалиметрических материалов, включающих критерии, индикаторы, шкалы
уровней и алгоритмы расчёта интегрального индекса эффективности полевой
практики. Методология опирается на теорию педагогической квалиметрии,
методы педагогического эксперимента, диагностического тестирования,
наблюдения, экспертных оценок и сравнительного анализа. Эмпирическая
база исследования сформирована на материалах учебно-полевой практики
студентов биологических специальностей в 2023–2024 гг. Результаты апробации
показали значительный рост уровня профессиональных компетенций
студентов экспериментальной группы, особенно в области исследовательских
навыков, цифровой грамотности, самостоятельности и качества
выполнения полевых работ. Интегральный индекс эффективности практики
продемонстрировал высокие значения, что подтверждает результативность
предложенной модели. Внедрение квалиметрических материалов позволило
структурировать деятельность студентов, повысить объективность оценки
и обеспечить обратную связь, направленную на индивидуальное развитие
каждого обучающегося. Практическая значимость исследования заключается
в возможности использования разработанных материалов в программах
подготовки педагогов, в цифровых системах мониторинга компетенций и в
методическом обеспечении учебно-полевой практики.