ИСПОЛЬЗОВАНИЕ КЕЙС-МЕТОДА В ОБУЧЕНИИ ХИМИИ
DOI:
https://doi.org/10.32014/2025.2518-1467.1058Ключевые слова:
кейс-методы, химия, функциональная грамотность, цель, коммуникация, эффективностьАннотация
Аннотация
Одна из задач современного учителя - сделать учащихся научно грамотными. Существует множество различных методов преподавания химии для обеспечения качественного образования. Методы преподавания химии характеризовались особенностями активности учащихся в познании химических объектов (Нигманулы, 1993). Одним из таких методов является кейс-метод, который был очень адаптируемым стилем преподавания, способствующим развитию навыков учащихся. Цель этого исследования - применить кейс-метод для студентов, изучающих химию, чтобы полностью понять новую тему; учитывать их высокие умственные способности; исследовать эффективность кейс-метода; и повысить их коммуникативные навыки, связав химию с повседневной жизнью. Исследовательский вопрос “Насколько эффективно использование кейс-метода в преподавании химии” был сформулирован в этом исследовании на основе сбора мнений как учителей, так и учащихся до и после пробного урока.
Исследование проводилось с учителями и учащимися путем рассмотрения их навыков и достижений с помощью опроса, и выборочного урока. Результаты исследования были получены путем сбора и анализа ответов учителей и учащихся и определили эффективность кейс-метода в преподавании и обучении.
