DEVELOPING STUDENT RESEARCH PROFICIENCY IN THE CONTEXT OF THE DIGITAL TRANSFORMATION OF PHYSICS EDUCATION
DOI:
https://doi.org/10.32014/2023.2518-1483.246Ключевые слова:
исследовательские навыки, физическое образование, цифровая трансформация, методы обучения, исследовательское обучениеАннотация
Данное исследование посвящено формированию иссле-
дова тельских умений студентов в условиях цифровой трансформации
препо давания физики. По мере того, как традиционные образовательные
парадигмы развиваются вместе с передовыми технологиями, возникают
вопросы о влиянии на развитие исследовательских навыков. В исследовании
рассматривается современное состояние исследовательских навыков в
физическом образовании, подчеркивается трансформационное
воздействие цифровых инструментов. Обзор литературы устанавливает
основополагающую роль исследовательских навыков, подчеркивая их
многомерный характер. Цифровая трансформация в физическом
образовании, характеризующаяся виртуальными лабораториями и
совместными онлайн-пространствами, демократизирует доступ к
информации и способствует сотрудничеству. Тем не менее, проблемы,
связанные с цифровой грамотностью и справедливым доступом, требуют
тщательного рассмотрения. Проведен обзор нескольких исследований, в
которых подчеркивается положительная корреляция между цифровой
средой обучения и улучшением исследовательских навыков. Тем не менее,
критический взгляд подчеркивает важность педагогических стратегий
для эффективного использования цифровых инструментов. В
исследовании представлены гипотезы, направ-ленные на изучение
растущего значения исследовательских навыков в физическом
образовании и влияния цифровой трансформации. Используется смешанный
подход, сочетающий количественный анализ и качественные
тематические исследования из различных программ обучения физике по
всему миру
