Scientific Journal of Pedagogy and Economics

ПРИМЕНЕНИЕ AR-ЭФФЕКТОВ ПРИ ОЦЕНКЕ ЗНАНИЙ ПО ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫМ ТЕХНОЛОГИЯМ ЧЕРЕЗ СОЦИАЛЬНЫЕ СЕТИ

Г. М. Абильдинова — 2026-10-19

Дополненная реальность (AR) активно внедряется в цифровые образовательные среды, однако её применение в социальных сетях в качестве инструмента педагогического оценивания остаётся недостаточно изученным. Таким образом, использование цифровых технологий и технологий дополненной реальности в образовательном процессе в настоящее время является одним из наиболее актуальных вопросов. Цель данного исследования — эмпирически проверить влияние AR-эффектов, интегрированных в платформу TikTok, на учебные достижения студентов по курсу информационно-коммуникационных технологий. Исследование реализовано в формате квазиэксперимента с контрольной (n = 25) и экспериментальной (n = 25) группами. Основным показателем эффективности выступал прирост учебных результатов, измеренный на основе сопоставимых заданий предварительного (pre-test) и итогового (post-test) тестирования. Для проверки различий применялся t-критерий Стьюдента для независимых выборок. Результаты показали статистически значимое повышение среднего балла в экспериментальной группе по сравнению с контрольной (p < 0,05), что свидетельствует о положительном влиянии AR-оценивания на усвоение учебного материала. Полученные данные подтверждают, что AR в социальной сети может выступать не только средством вовлечения, но и инструментом формирующего оценивания, обеспечивающим измеримый образовательный эффект. Кроме того, полученные результаты подчёркивают потенциал интеграции эффектов дополненной реальности в привычные платформы социальных сетей для создания интерактивных и доступных форм оценивания. Использование TikTok может повышать мотивацию студентов, стимулировать их активное участие и предоставлять возможности для демонстрации понимания концепций ИКТ. Такой подход также предлагает преподавателям альтернативный метод отслеживания учебного прогресса и выявления трудностей в процессе обучения. Однако результаты следует интерпретировать с учётом ограниченного размера выборки и квазиэкспериментального дизайна исследования. Для оценки устойчивости достигнутых учебных результатов и более широких возможностей применения стратегий оценивания на основе дополненной реальности необходимы дальнейшие исследования с участием более многочисленных выборок, с более длительными периодами вмешательства и в различных образовательных контекстах.

ЭФФЕКТИВНОСТЬ ОБУЧЕНИЯ ГЕОМЕТРИЧЕСКОЙ ОПТИКЕ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ ФИЗИКИ С ПРИМЕНЕНИЕМ ПРОГРАММЫ GEOGEBRA

У. А. Абитаева — 2026-10-19

GeoGebra — современная цифровая образовательная платформа, позволяющая визуализировать математические и физические концепции, а также создавать динамические модели и интерактивные симуляции. В данной статье всесторонне исследуется эффективность использования данного программного средства при обучении будущих учителей физики разделу геометрической оптики в высших учебных заведениях. В связи с этим рассматриваются такие сложные понятия геометрической оптики, как прямолинейное распространение света, законы отражения и преломления, а также формирование изображений в плоских и сферических зеркалах и тонких линзах. Установлено, что при освоении указанных понятий у обучающихся возникают определённые трудности, связанные с развитием пространственного мышления, логического анализа и образного представления. С целью выявления и преодоления данных трудностей исследование было организовано на основе квазиэкспериментального дизайна с одной группой, при котором сопоставлялись результаты до обучения (претест) и после обучения (посттест). В исследовании приняли участие студенты 2–4-х курсов образовательной программы «Физика» Кызылординского университета имени Коркыт Ата. В процессе обучения традиционные методы преподавания были дополнены интерактивными моделями, динамическими симуляциями и средствами визуализации, разработанными с использованием программы GeoGebra. Для оценки результатов исследования собранные данные были обработаны в программе IBM SPSS Statistics версии 29.0.2.0 (20) с применением критерия знаковых рангов Уилкоксона. Полученные результаты показали, что использование программы GeoGebra способствует статистически значимому повышению учебных достижений студентов по геометрической оптике и формированию положительной динамики обучения. На основе полученных результатов научная новизна исследования заключается в эмпирическом подтверждении эффективности систематического применения программы GeoGebra. Данные результаты имеют важное практическое значение для совершенствования процесса подготовки будущих учителей физики в высших учебных заведениях.

ПРИМЕНЕНИЕ СТОХАСТИЧЕСКИХ МЕТОДОВ В ПРОФЕССИОНАЛЬНО ОРИЕНТИРОВАННОМ ОБУЧЕНИИ СТУДЕНТОВ ТЕХНИЧЕСКИХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ

А. Абылкасымова — 2026-10-19

Быстрая цифровизация инженерных и промышленных процессов, а также растущая техническая неопределенность и сложность требуют усиления математической подготовки студентов технических специальностей. Теория вероятностей и математическая статистика развивают аналитическое мышление, включая навыки математического моделирования, интерпретации данных, принятия решений в условиях неопределенности при проектировании моделей, компонентов устройств и сетей, оценке надежности, безопасности и т. д. В данном исследовании разработан и оценен профессионально ориентированный подход к преподаванию стохастических методов, интегрирующий теоретические математические знания с практическими приложениями в инженерии и информационных технологиях. Предложенная методология включает в себя профессионально ориентированные задачи, учитывающие такие понятия, как надежность электрических систем, вероятность перегрузки трансформатора, диагностика оборудования с использованием формулы Байеса, электрические цепи с использованием случайных процессов и т. д. Эти задачи побуждают студентов размышлять о случайных явлениях, определять вероятностные модели, проводить математические расчеты, интерпретировать результаты и обосновывать решения в профессиональном контексте. Для исследования эффективности предложенного подхода было проведено двухмесячное квазиэкспериментальное исследование с участием контрольной группы (n = 23), изучавшей теорию вероятностей и выполнявшей дополнительные традиционные и вычислительные задания, и экспериментальной группы (n = 23), изучавшей теорию вероятностей и выполнявшей дополнительные контекстные и профессионально ориентированные задания. Студенты заполнили анкеты предварительной и итоговой оценки. После эксперимента были проведены сравнительный статистический анализ и наблюдение за вовлеченностью студентов в обучение и распространенными типами их ошибок. Было выявлено улучшение результатов в обеих группах, однако в экспериментальной группе наблюдалось более значительное повышение результатов тестирования: средний балл увеличился с 56,5% до 75,1%, в то время как в контрольной группе средний балл повысился с 58,5% до 67,9%. Включение стохастических методов в обучение посредством профессионально ориентированных заданий укрепляет связь между математической теорией и ее практическим применением в системном моделировании, одновременно подготавливая студентов к будущей профессиональной деятельности.

ИННОВАЦИОННЫЕ ПОДХОДЫ К РАЗВИТИЮ НАВЫКОВ ДИАЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ У УЧАЩИХСЯ 8–9-Х КЛАССОВ В ШКОЛАХ С НЕКАЗАХСКИМ ЯЗЫКОМ ОБУЧЕНИЯ

К. А. Айдарханова — 2026-10-19

Развитие навыков диалогической речи у учащихся 8–9-х классов школ с неказахским языком обучения является одной из важных проблем современной системы образования. В соответствии с современными образовательными требованиями формирование коммуникативной компетенции учащихся должно осуществляться не только на основе языковых знаний, но и посредством развития мыслительных, социальных и культурных навыков. В данной статье рассматриваются пути совершенствования навыков диалогической речи на казахском языке у учащихся с использованием инновационных методов и технологий. В ходе исследования применялись такие инновационные подходы, как интерактивные уроки, ролевые игры, парные и групповые задания, мультимедийные средства, онлайн-платформы и мобильные приложения. Кроме того, была рассмотрена эффективность формативного и критериального оценивания в повышении речевой активности учащихся. Проведённое экспериментальное исследование показало, что использование инновационных технологий значительно повысило способность учащихся строить диалоги, речевую активность и коммуникативную уверенность. Результаты исследования содержат рекомендации, направленные на применение разработанных подходов в педагогической практике и совершенствование учебного процесса в школах, где казахский язык преподаётся как второй язык. Данные методические подходы позволяют развивать у учащихся не только языковые, но и социальные и культурные навыки. В ходе исследования также рассматривается эффективность модификационного, комбинаторного и радикального видов инноваций. В статье разработана методика развития навыков диалогической речи у учащихся 8–9-х классов школ, в которых казахский язык не является языком обучения, с использованием инновационных технологий, а также определена её педагогическая эффективность. В заключении исследования установлено, что методика развития навыков диалогической речи у учащихся посредством инновационных технологий является эффективной.

НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ МАТЕРИАЛОВ КАЗАХСКОЙ НАЦИОНАЛЬНОЙ ПРЕССЫ НАЧАЛА ХХ ВЕКА В ПРЕПОДАВАНИИ ИСТОРИИ ТУРЦИИ

Э. Акдениз — 2026-10-19

В статье рассматриваются возможности использования материалов казахской национальной прессы начала ХХ века при изучении истории Турции в высшей школе. Обращение к периодической печати как к историческому источнику позволяет расширить содержание учебного материала и одновременно организовать работу студентов с текстами, отражающими восприятие политических и общественных процессов своего времени. Цель исследования заключалась в определении методических подходов к включению материалов казахской национальной прессы в преподавание истории Турции и оценке их влияния на формирование навыков исторического анализа. В работе использованы анализ научной литературы, историко-сравнительный метод, контент-анализ, а также педагогический эксперимент. Экспериментальная работа проводилась среди студентов первого курса Международного казахско-турецкого университета имени Ходжи Ахмеда Ясави и Южно-Казахстанского университета имени М. Ауэзова. В процессе обучения студентам предлагались задания, предусматривающие анализ публикаций периодической печати, сопоставление различных интерпретаций исторических событий, выявление причинно-следственных связей и формулирование собственных выводов на основе источников. Сопоставление результатов показало, что систематическая работа с материалами национальной прессы способствует более осмысленному восприятию исторической информации и развитию навыков работы с источниками. У студентов отмечено улучшение способности анализировать и интерпретировать исторические данные, устанавливать взаимосвязи между событиями и аргументировать выводы. Одновременно наблюдалось повышение интереса к истории Турции и активности в учебном процессе. По итогам исследования предложена педагогическая модель включения исторических источников в структуру учебных занятий. Ее применение может быть полезно при разработке практических заданий, самостоятельной работы студентов и учебно-методических материалов по истории Турции. Полученные результаты также могут использоваться при совершенствовании подходов к развитию исследовательских и аналитических навыков студентов исторических специальностей.

РАЗВИТИЕ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПОСРЕДСТВОМ ФОЛЬКЛОРА И ЦИФРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

А. М. Башенова — 2026-10-19

В статье рассматриваются актуальные проблемы и инновационные подходы к преподаванию фольклора в условиях глобализации и цифровой трансформации. Основная цель исследования заключается в научном обосновании эффективности использования интерактивных методов и цифровых технологий при формировании исследовательских компетенций обучающихся. В работе проанализирована необходимость трансформации этнопедагогики в рамках реализации программ «Индустрия 4.0» и «Рухани жаңғыру» («Духовное возрождение»). В статье исследуются противоречия между традиционной системой обучения и особенностями восприятия, обработки и усвоения информации представителями поколений «Z» и «Альфа». Для решения выявленных проблем авторы предлагают новые форматы образовательного процесса. В ходе исследования проведён сравнительный анализ передового педагогического опыта таких стран, как Турция, Финляндия и США. Также раскрыты высокий дидактический потенциал и практическая значимость мобильных приложений, таких как «Qonzhyq App» и «Masal», а также виртуальных туров для популяризации культурного наследия. Результаты исследования показали, что внедрение цифровых и интерактивных методов в процесс обучения фольклору предоставляет значительные педагогические возможности для развития исследовательских, информационных и творческих компетенций, а также критического мышления обучающихся. Авторы приходят к выводу, что модернизация национального фольклора посредством новых цифровых медиаинструментов является ключевым механизмом повышения качества образования и сохранения национальной идентичности подрастающего поколения.

ТЕХНОЛОГИЯ CASE STUDY КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ БУДУЩИХ ПЕДАГОГОВ-ПСИХОЛОГОВ

А. М. Бердібек — 2026-10-19

В настоящее время метод обучения на основе кейсов в высшем образовании представляет собой эффективный метод преподавания, который включает в себя проблемно-ориентированное обучение и способствует развитию аналитических навыков будущих педагогов-психологов. Кейсы, представляющие содержание в формате повествования, сопровождаемого вопросами и заданиями, способствуют групповому обсуждению и решению сложных проблем, а также развитию высших уровней таксономии когнитивного обучения Блума: переходу от запоминания знаний к анализу, аналитическому осмыслению и применению полученного опыта на практике. Цель статьи заключается в анализе результатов проведённого автором научного исследования по изучению взаимосвязей между воспринимаемым студентами опытом в процессе обучения и эффективностью применения данной методики в контексте развития и выработки прикладных навыков принятия решений, важных для будущей профессиональной деятельности. Научная и практическая значимость исследования заключается в обосновании авторской научно-практической модели, обеспечивающей оптимальное использование ситуационного обучения в образовательном процессе будущих педагогов-психологов. Методология исследования включает использование стандартизированных шкал для оценки профессиональных компетенций студентов-психологов в процессе применения метода кейс-стади, а также статистических методов анализа полученных в ходе исследования данных. В экспериментальном исследовании использовался опросник, разработанный автором для выявления и активизации объективных механизмов формирования профессиональных компетенций обучающихся через анализ применения кейсов в учебном процессе, а для проверки достоверности результатов — методы математической статистики. В исследовании приняли участие 220 респондентов — студентов-психологов четырёх ведущих казахстанских вузов: Казахского национального женского педагогического университета (КазНацЖенПУ), SDU University (Университета имени С. Демиреля), Южно-Казахстанского педагогического университета имени Ө. Жәнібекова, Университета имени Ж.А. Ташенева. Полученные результаты исследования обладают высокой теоретической и практической значимостью: они могут быть применены при разработке программ психологической помощи и адаптационных тренингов для будущих педагогов-психологов. Научная и практическая значимость исследования определяется теоретическим обоснованием подготовки педагогов-психологов к решению ситуационных задач, а также актуальностью разработки программ психологических и адаптационных тренингов для студентов-психологов. Работа вносит вклад в развитие компетентностного подхода через практико-ориентированное обучение методом кейс-стади и его интерактивные формы: моделирование ситуаций, работу в группах, экспертизу и презентацию решений.

ОБУЧЕНИЕ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ОСОБЫМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ ПОТРЕБНОСТЯМИ ПО РАЗДЕЛУ «ТЕОРИЯ ЭЛЕКТРОЛИТИЧЕСКОЙ ДИССОЦИАЦИИ»

Б. Имангалиева — 2026-10-19

В данной статье рассматриваются методические особенности преподавания раздела «Теория электролитической диссоциации» обучающимся 9-го класса с особыми образовательными потребностями (ООП) в условиях инклюзивного класса. Основная цель исследования — предложить эффективные методы обучения, направленные на обеспечение доступности сложных и абстрактных понятий химии для всех учащихся. В работе проанализированы место и значение теории электролитической диссоциации в системе химической науки, а также выявлены ограничения традиционных методов обучения в условиях инклюзивного образования. С учётом психолого-педагогических особенностей обучающихся с особыми образовательными потребностями систематизированы способы упрощённого объяснения материала, использования визуальных средств и схем, моделирования, адаптации практических работ, а также применения технологий искусственного интеллекта. Раздел «Теория электролитической диссоциации» является одним из наиболее сложных и теоретически абстрактных разделов школьного курса химии. Он требует объяснения микроскопических процессов, невидимых для непосредственного наблюдения, а также таких понятий, как ионы, заряд, степень диссоциации и взаимодействие частиц в растворе. Поэтому данный материал вызывает трудности у многих учащихся, особенно у обучающихся с особыми образовательными потребностями. Кроме того, данный раздел является удобной основой для исследования эффективности инклюзивных методов обучения, поскольку его освоение предполагает активное использование визуализации, моделирования, адаптации практических работ, цифровых и интеллектуальных технологий. Такие методы позволяют обучающимся с ООП воспринимать абстрактные понятия через наглядные образы. Таким образом, выбор темы исследования обусловлен её теоретической значимостью, сложностью содержания и возможностью апробации эффективных педагогических подходов в условиях инклюзивного образования. Адаптированное преподавание данного раздела представляет собой актуальную научно-практическую задачу в развитии инклюзивного химического образования. Результаты исследования показали, что использование адаптированных методов и цифровых технологий способствует повышению учебной мотивации обучающихся с ООП и улучшению качества усвоения теории электролитической диссоциации.

ТЕНДЕНЦИИ ИССЛЕДОВАНИЙ БЕЗОПАСНОГО ПОВЕДЕНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ В PLAYFUL LEARNING: БИБЛИОМЕТРИЧЕСКОЕ КАРТИРОВАНИЕ

Ю. Б. Иминова — 2026-10-19

На сегодняшний день существует достаточное количество литературы и методических рекомендаций, посвящённых проблемам безопасности детей. Это говорит о том, что данное направление актуально для современного общества, однако вместе с тем существуют определённые сложности в решении данной проблемы. В этой связи автором проведено библиометрическое картирование исследовательской литературы (1990–2025 гг.) о безопасном поведении, playful learning и дошкольном образовании. Цель исследования — проведение систематического картирования тенденций исследований в области безопасного поведения и playful learning в дошкольном образовании за последние 35 лет с использованием метаданных, извлечённых из базы Web of Science. Основными библиометрическими методами выступили статистический анализ, подсчёт числа публикаций, анализ индекса цитирования и контент-анализ. Результаты исследования: поиск охватывал период с 1990 по 2025 год (по состоянию на 28 мая 2025 г.) и проводился в течение трёх недель июня 2025 года. Изначально при осуществлении поиска база WoS предоставила в общей сложности n = 207 799 публикаций. Далее результаты поиска были отфильтрованы по конкретным показателям, что позволило сформировать окончательный набор данных для библиометрического анализа (n = 3263), который впоследствии был сохранён и использован в данном исследовании. Ранжирование публикаций по частоте и показателям цитирования выполнено с помощью программного обеспечения VOSviewer версии 1.6.20. Проанализированы следующие категории: тенденции в данных по публикациям и цитированию; основные журналы и публикации; ведущие авторы, организации и страны/ территории; дисциплины, лежащие в основе исследований. Подробный отчёт по категориям представлен в исследовании. Практическая значимость исследования заключается в том, что на основе проведённого контент-анализа определены современные тенденции, научные направления и перспективы исследований в области безопасного поведения и playful learning в дошкольном образовании.

ФОРМИРОВАНИЕ НАВЫКОВ НАХОЖДЕНИЯ ПРОИЗВОДНОЙ ФУНКЦИИ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

Р. Капарова — 2026-10-19

В статье рассматриваются теоретические и методические основы формирования навыков нахождения производной функции при изучении курсов алгебры и начал анализа и математического анализа с использованием информационных технологий. Анализируется преемственность между курсами алгебры и начал анализа и математического анализа при изучении темы производной функции. В статье анализируются педагогические возможности использования информационных технологий при изучении курсов алгебры и начал анализа и математического анализа, а также определяется их роль в углублении теоретических знаний учащихся и студентов, повышении их интереса и совершенствовании практических навыков. В статье анализируются особенности и преимущества использования GeoGebra, MATLAB, Maxima и других математических программ для вычисления производной функции. Представлены задачи, решение которых можно упростить с помощью информационных технологий, включая математические программы. Представлены возможности использования информационных технологий для изучения графика функции, объяснения геометрического и физического смысла производной, повышения познавательной активности и успеваемости учащихся и студентов при решении задач, развития их навыков самостоятельного обучения, логического мышления и исследовательской работы, а также повышения качества математических знаний. Наглядное представление взаимосвязи между графиком функции и её производной позволяет учащимся и студентам сочетать теоретические знания с практикой. Обосновывается, что применение информационных технологий создаёт условия для лучшего усвоения математических знаний, совершенствования навыков решения задач, развития исследовательских способностей учащихся и студентов. В статье представлены важность и преимущества использования информационных технологий для развития навыков нахождения производной функции. Результаты исследования показывают, что использование информационных технологий позволяет формировать навыки нахождения производной функции, повышать математическую грамотность и успеваемость.

МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРИМЕНЕНИЯ ИНСТРУМЕНТОВ ИСКУССТВЕННОГО ИНТЕЛЛЕКТА В ОБУЧЕНИИ БИОЛОГИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ОСОБЫМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ ПОТРЕБНОСТЯМИ

А. Т. Кеншилик — 2026-10-19

В данной статье рассматриваются методические основы применения инструментов искусственного интеллекта (ИИ) при обучении биологии учащихся с особыми образовательными потребностями (ООП). Цель исследования — определить дидактические возможности эффективного внедрения технологий ИИ в условиях инклюзивного образования и предложить адаптивную модель обучения, ориентированную на учёт индивидуальных особенностей обучающихся. В ходе исследования анализируются адаптивные задания на основе искусственного интеллекта, дифференциация учебного материала, средства визуализации и механизмы многоканальной (аудиальной, визуальной, интерактивной) поддержки. Описываются возможности адаптации содержания обучения с помощью технологий ИИ в соответствии с уровнем знаний учащегося, особенностями его восприятия и темпом обучения, а также возможности автоматического изменения уровня сложности заданий. Кроме того, рассматриваются педагогические возможности объяснения таких сложных биологических явлений, как строение клетки, фотосинтез, дыхание и генетические процессы, посредством 3D-моделей, анимаций и интерактивных визуализаций. Обосновывается, что использование инструментов ИИ способствует повышению познавательной активности учащихся, усилению учебной мотивации, поддержке процессов восприятия и запоминания информации, а также развитию навыков самостоятельного обучения. Результаты исследования показывают, что целенаправленное, систематическое и педагогически обоснованное применение ИИ на инклюзивных уроках биологии позволяет повысить доступность образовательной среды, улучшить качество обучения и эффективно удовлетворять индивидуальные потребности каждого обучающегося. Вместе с тем использование искусственного интеллекта при сохранении профессиональной роли учителя в образовательном процессе создаёт условия для индивидуализации обучения, мониторинга учебных достижений учащихся и оперативной организации обратной связи. Данный подход способствует реализации основных принципов инклюзивного образования и созданию равных возможностей для освоения биологии.

ЭФФЕКТИВНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ ПО ХИМИИ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИНСТРУМЕНТОВ ИСКУССТВЕННОГО ИНТЕЛЛЕКТА

К. З. Керимбаева — 2026-10-19

В условиях цифровизации образования применение искусственного интеллекта при организации практических занятий по химии становится одним из важных направлений повышения учебных достижений обучающихся. Целью настоящего исследования является определение влияния использования инструментов искусственного интеллекта при организации практических занятий по химии на академические достижения студентов, их интерес к предмету и выполнение практических заданий. В ходе исследования виртуальные лаборатории использовались как цифровой ресурс, дополняющий возможности инструментов искусственного интеллекта. Исследование проведено на основе смешанного подхода с использованием квазиэкспериментального дизайна pretest–posttest. В исследовании приняли участие 44 студента первого курса специальности «Химия», распределённые на экспериментальную и контрольную группы. В экспериментальной группе использовались ChatGPT, Gemini, Claude, Microsoft Copilot, Avogadro, ChemSketch, MolView, PhET Interactive Simulations, ChemCollective, WolframAlpha, Kahoot и Quizlet, тогда как в контрольной группе обучение осуществлялось традиционными методами. Результаты исследования показали, что комплексное использование цифровых инструментов значительно повысило учебные достижения студентов. Средний показатель успеваемости экспериментальной группы статистически значимо увеличился с 68,59 до 75,64 (p < 0,001), тогда как в контрольной группе он вырос с 66,05 до 68,64 (p < 0,001). Кроме того, результаты итогового тестирования (posttest) продемонстрировали статистически значимое преимущество экспериментальной группы по сравнению с контрольной (p < 0,001). По результатам анкетирования 85 % студентов отметили, что инструменты искусственного интеллекта способствовали лучшему пониманию химических понятий, 81 % указали на повышение интереса к предмету, а 78 % сообщили об облегчении выполнения практических заданий. Полученные результаты свидетельствуют о том, что совместное использование инструментов искусственного интеллекта и виртуальных лабораторий обеспечивает эффективное сочетание теоретической подготовки и практической деятельности, способствуя повышению учебных достижений, развитию практических навыков и цифровых компетенций студентов. Результаты исследования имеют практическое значение для совершенствования методики преподавания химии в высших учебных заведениях и научно обоснованного внедрения цифровых технологий в образовательный процесс.

СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ВЫЧИСЛИТЕЛЬНОГО МЫШЛЕНИЯ БУДУЩИХ ИНФОРМАТИКОВ ПОСРЕДСТВОМ ПРОГРАММИРОВАНИЯ ЗАДАЧ ОПТИМИЗАЦИИ

С. Е. Кожабаев — 2026-10-19

Данное исследование посвящено развитию вычислительного мышления (computational thinking) — ключевого навыка, необходимого современным IT-специалистам и будущим учителям информатики. В эпоху стремительного развития технологий и искусственного интеллекта умения писать код уже недостаточно. Настоящий профессионал должен уметь видеть суть сложной проблемы, разбивать её на части и находить наиболее эффективное, быстрое и экономичное решение. В статье рассматривается, каким образом программирование задач оптимизации помогает достичь этой цели. Цель исследования: разработать и экспериментально проверить методику обучения, основанную на задачах оптимизации, для системного повышения уровня логического, алгоритмического и критического мышления у будущих специалистов в области информатики. Методы исследования: эксперимент проводился на базе университета среди студентов IT-специальностей. Участники были разделены на две группы: контрольная группа обучалась по традиционной программе, а экспериментальная группа на занятиях по программированию (на языках Python и C++) регулярно решала оптимизационные задачи из реальной практики (управление ресурсами, поиск кратчайших путей, минимизация затрат). В начале и в конце семестра уровень их вычислительного мышления оценивался по международным критериям. Полученные результаты: результаты эксперимента показали, что у студентов, работавших с задачами оптимизации, уровень вычислительного мышления вырос в среднем на 25–30 % по сравнению с контрольной группой. Студенты научились уверенно декомпозировать сложные проблемы, отсекать второстепенные детали (абстрагирование) и, что самое главное, писать «качественный код», который экономит память и время работы процессора. Они перешли от концепции «код просто работает» к концепции «код работает максимально эффективно». Практическая значимость и вывод: предложенная методика качественно меняет подход к подготовке будущих кадров. Результаты исследования могут быть успешно внедрены в учебные программы вузов и школ. Этот подход позволяет готовить не просто исполнителей, пишущих по шаблону, а мыслящих «архитекторов» и аналитиков, способных принимать оптимальные решения в условиях реального рынка.

РОЛЬ РЕАЛИЗАЦИИ ЦЕЛЕЙ УСТОЙЧИВОГО РАЗВИТИЯ С ПОМОЩЬЮ STEM ПРОЕКТОВ

Б. К. Масалимова — 2026-10-19

В ходе исследования было обосновано, что модель STEM является стратегическим инструментом современной системы образования, способствующим развитию функциональной грамотности учащихся, критического мышления и навыков решения сложных задач. На основе проведённого исследования были определены методические алгоритмы применения STEM-технологий на уроках химии в школе. Внеурочная проектная деятельность с использованием STEM-технологий способствовала интеграции навыков химического синтеза, технологии карбонизации и математических расчётов. По результатам анкетирования установлено, что применение STEM-технологий способствует повышению уровня сформированности основных исследовательских навыков учащихся. Система критериального оценивания STEM-проектов позволяет учителям химии системно организовывать внеурочную проектную деятельность. Разработанная шкала оценивания помогает определить степень выраженности компетенций учащихся по направлениям Science, Technology, Engineering и Mathematics, а также способствует их профессиональному самоопределению. Она служит материально-технической и методической основой для перехода к практико-ориентированному и инженерно-направленному обучению химии. Использование STEM-технологий во внеурочной проектной деятельности позволяет рассматривать химические знания в производственном и экологическом контексте, что повышает их практическую значимость. В исследовании были рассмотрены теоретические основы применения STEM-технологий во внеурочной проектной деятельности по химии. В качестве примера были реализованы проекты по получению углеродных материалов из природных ресурсов. Определены пути развития исследовательских и творческих способностей учащихся в рамках внеурочных научно-практических проектов. Эффективность применения STEM-технологий во внеурочной проектной деятельности была изучена и оценена на основе педагогического эксперимента. Цель исследования была полностью достигнута, а выдвинутая гипотеза получила научное подтверждение. Разработанная модель обучения на основе STEM-технологий обладает высоким педагогическим и стратегическим потенциалом для подготовки учащихся к вызовам современной инновационной экономики и будущего рынка труда.

ЭФФЕКТИВНОСТЬ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИННОВАЦИОННЫХ МЕТОДОВ В ОБУЧЕНИИ БИОЛОГИИ НА БАЗЕ ЦИФРОВЫХ ЛАБОРАТОРИЙ

Ф. С. Пернебаева — 2026-10-19

В условиях цифровой трансформации системы образования особую актуальность приобретает внедрение инновационных методов обучения, направленных на повышение качества естественно-научного образования. Одним из эффективных направлений модернизации преподавания биологии является использование цифровых лабораторий, обеспечивающих интеграцию теоретических знаний и практической деятельности обучающихся. В данной статье рассматривается эффективность применения инновационных методов обучения биологии на базе цифровых лабораторий в образовательном процессе общеобразовательной школы. Цель исследования заключается в определении педагогической эффективности цифровых лабораторий как инструмента формирования познавательной активности, исследовательских навыков и предметных компетенций учащихся. В работе проанализированы современные подходы к использованию цифровых образовательных технологий в преподавании биологии, а также рассмотрены особенности организации учебного процесса с применением цифровых лабораторных комплексов. Методологическую основу исследования составили методы педагогического наблюдения, сравнительного анализа, обобщения научно-методической литературы, анкетирования и мониторинга учебных достижений учащихся. В ходе исследования выявлено, что применение цифровых лабораторий способствует повышению мотивации обучающихся к изучению биологии, развитию навыков самостоятельной исследовательской деятельности, формированию критического мышления и улучшению качества усвоения учебного материала. Использование цифровых датчиков, интерактивных моделей и программного обеспечения позволяет визуализировать биологические процессы и проводить эксперименты с высокой точностью, что значительно повышает уровень практической подготовки учащихся. Результаты исследования подтверждают, что инновационные методы обучения на основе цифровых лабораторий создают благоприятные условия для реализации компетентностного подхода в образовании и способствуют развитию цифровой грамотности учащихся. Практическая значимость статьи заключается в возможности использования представленных методических подходов в деятельности учителей биологии организаций среднего образования, а также при разработке современных образовательных программ и цифровых учебных ресурсов.

ОБУЧЕНИЕ ЭТНОКУЛЬТУРНЫМ ЕДИНИЦАМ В РУССКОЯЗЫЧНОЙ АУДИТОРИИ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИСКУССТВЕННОГО ИНТЕЛЛЕКТА: РАБОТА С НЕСООТВЕТСТВИЯМИ ПРИ ПЕРЕВОДЕ

Д. Ж. Рысқұлбек — 2026-10-19

Обучение этнокультурным единицам в русскоязычной аудитории играет важную роль в преподавании казахского языка. Это обусловлено тем, что такие единицы отражают национальные ценности казахского народа, его мировоззрение, историческую память и культурный опыт. Правильное понимание значения этнокультурных единиц способствует развитию межкультурной компетенции и повышает эффективность коммуникации. В последние годы ИИ широко используется в переводческой деятельности, однако системы ИИ не всегда способны точно передавать этнокультурное содержание казахского языка и соответствующий культурный контекст. В результате могут возникать утрата семантических оттенков, искажение культурных значений и межкультурные несоответствия. Это, в свою очередь, может привести к тому, что обучающиеся не смогут корректно выявлять ошибки машинного перевода, различать их и критически оценивать. Цель исследования — оценить и развить способность русскоязычных студентов выявлять и исправлять ошибки в переводе этнокультурных единиц, выполненном с помощью систем ИИ, а также определить методические подходы к формированию этих навыков. В работе анализируются типы ошибок, возникающих при переводе этнокультурных единиц, и проводится лингвокультурологический и сравнительный анализ переводов, выполненных системами Google, Yandex и ChatGPT. Результаты исследования выявили слабые стороны систем ИИ при передаче культурно обусловленных значений и подтвердили наличие прагматических, семантических и культурных несоответствий в переводах этнокультурных единиц. Для развития аналитического мышления, критической оценки и навыков редактирования переводов были разработаны задания, включающие анализ ошибок, их сравнение, учёт культурного контекста и редактирование текста. Предложенный подход способствует более осознанному пониманию обучающимися культурного смысла перевода. Результаты исследования могут способствовать развитию лингвокультурной компетенции, совершенствованию методики преподавания казахского языка как второго языка и эффективному использованию технологий ИИ в языковом образовании.

РАЗВИТИЕ ЭКОЛОГО-ГЕОГРАФИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ УЧАЩИХСЯ В УСЛОВИЯХ ЗЕЛЁНОЙ ЭКОНОМИКИ

Б. Т. Сабырбаева — 2026-10-19

В статье рассматриваются теоретические основы формирования эколого-географической культуры учащихся на основе принципов «зелёной экономики». Актуальность исследования определяется усилением экологических проблем и необходимостью формирования эколого-географической культуры учащихся как основы устойчивого развития общества в условиях перехода к «зелёной экономике». Современная система образования требует внедрения эффективных подходов, способствующих развитию экологического мышления и формированию ответственного отношения к окружающей среде. В статье анализируются пути формирования и развития эколого-географической культуры: внедрение элементов «зелёной экономики» в содержание образования, проектная и исследовательская работа, использование цифровых и интерактивных технологий, формирование экологической ответственности учащихся. Цель исследования — теоретически обосновать эффективность формирования и развития эколого-географической культуры школьников на основе принципов «зелёной экономики». Для достижения поставленной цели были оценены возможности «зелёной экономики» в формировании экологических навыков учащихся. В ходе исследования использовались методы анкетирования, педагогического наблюдения и анализа. Результаты исследования показали, что в образовательном процессе на основе принципов «зелёной экономики» можно формировать у учащихся экологическое мышление, воспитывать ценностное отношение к природе, а также развивать навыки рационального природопользования. Принципы «зелёной экономики» не только способствуют углублению комплексных экологических знаний учащихся, но и позволяют формировать экологически грамотное поведение. Кроме того, данное направление способствует формированию ответственного отношения подрастающего поколения к окружающей среде и умения применять принципы устойчивого развития в жизни. Введение принципов «зелёной экономики» в образовательный процесс способствует формированию эколого-географической культуры учащихся. Полученные результаты могут быть использованы при организации внеклассных экологических мероприятий, конкурсов, проектов и исследовательской работы учащихся.

ПРИНЯТИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РЕШЕНИЙ НА ОСНОВЕ ОЦЕНКИ ЛИЧНОСТНОГО РАЗВИТИЯ И ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО БЛАГОПОЛУЧИЯ УЧАЩИХСЯ

Н. Серикбаева — 2026-10-19

В статье рассматривается проблема принятия педагогических решений на основе оценки личностного развития и психологического благополучия учащихся старших классов. Исследование выполнено в формате теоретико-методологического анализа, дополненного пилотными эмпирическими данными, полученными в четырёх государственных школах города Семея, Казахстан. Эмпирическую базу составили данные 111 учащихся 10–11-х классов. Цель исследования заключалась в разработке структурированной основы, связывающей диагностическую информацию о психологическом, социальном и личностном развитии учащихся с целенаправленными педагогическими мерами. Предложенная модель интегрирует диагностические и мониторинговые данные с педагогическими действиями через пять последовательных этапов: сбор данных, анализ данных, интерпретацию зон риска, выбор педагогических решений и повторный мониторинг. Модель включает показатели психологической безопасности, психологического благополучия, учебной мотивации, самооценки, социальной адаптации, учебной вовлечённости, уровня стресса, а также взаимоотношений с учителями и сверстниками. Матрица принятия решений демонстрирует, каким образом результаты оценки могут быть трансформированы в меры индивидуальной и групповой поддержки. Предлагаемая основа акцентирует внимание на необходимости комплексной интеграции нескольких показателей вместо изолированной интерпретации отдельных результатов оценки, что способствует принятию более сбалансированных и обоснованных педагогических решений. Повторный мониторинг позволяет педагогам оценивать динамику состояния учащихся и при необходимости корректировать стратегии поддержки. Предложенная основа способствует переходу от преимущественно описательной функции оценивания к системной, доказательно обоснованной поддержке и позволяет раньше выявлять учащихся, нуждающихся в дополнительной помощи. Практическая значимость исследования заключается в возможности применения данной основы учителями, классными руководителями, школьными психологами и администрацией школ для планирования дифференцированной поддержки и укрепления психологической безопасности образовательной среды.

ПРЕПОДАВАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕЯТЕЛЕЙ АЛАША В ВЫСШИХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЯХ ПОСРЕДСТВОМ СТОРИТЕЛЛИНГА И ДРАМАТИЗАЦИИ

А. Шамшадинкызы — 2026-10-19

В данном исследовании изучается использование повествования и драматизации при преподавании в университете материалов о деятелях Алаша и произведений казахской литературы начала XX века. Цель заключалась в оценке того, способствуют ли эти методы развитию историко-литературного понимания, интерпретационного анализа, творческого письма и мотивационно-эмоциональной вовлечённости студентов. Исследование проводилось по квазиэкспериментальной схеме с предварительным и последующим тестированием, в нём приняли участие 48 студентов второго курса филологического факультета Казахского национального женского педагогического университета. Были выделены две полные учебные группы: экспериментальная (n = 24) и контрольная (n = 24). В течение восьми недель студенты посещали шестнадцать занятий по 50 минут. Обе группы изучали одни и те же литературные тексты и работали над достижением одних и тех же учебных целей; однако экспериментальная группа выполняла структурированные задания по повествованию и драматизации, в то время как контрольная группа обучалась посредством лекций, дискуссий под руководством преподавателя и традиционного текстового анализа. Сбор данных осуществлялся с помощью теста на понимание историко-литературного текста, состоящего из 20 пунктов, аналитических критериев для оценки интерпретационного и творческого письма, а также опросника из десяти пунктов с пятибалльной шкалой. Описательные результаты показали, что группы были сопоставимы на этапе предварительного тестирования по всем четырём показателям. На этапе итогового тестирования экспериментальная группа получила более высокие средние баллы по историко-литературному пониманию (16,8 ± 1,7 против 14,6 ± 1,9), интерпретационному анализу (9,4 ± 1,2 против 7,8 ± 1,3), творческому письму (9,7 ± 1,1 против 8,5 ± 1,2) и вовлечённости (4,31 ± 0,46 против 3,58 ± 0,51). Кроме того, 22 студента из экспериментальной группы (91,7 %) сообщили, что повествовательная форма помогла им запомнить историческую информацию. Результаты исследования показывают, что сочетание повествования и драматизации может способствовать контекстному пониманию, интерпретации на основе фактических данных, творческому вовлечению и эмоциональному отклику. Учитывая ограниченную выборку, проведение исследования в одном учреждении и отсутствие статистического анализа, результаты следует рассматривать как предварительные.

МЕТОДИКА ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИСКУССТВЕННОГО ИНТЕЛЛЕКТА В РАЗВИТИИ НАВЫКОВ РЕШЕНИЯ ЗАДАЧ У БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ ФИЗИКИ

З. А. Жумагулова — 2026-10-19

В современной системе образования активно внедряются инновационные технологии, направленные на повышение эффективности учебного процесса и развитие навыков учёта. Одним из таких направлений является интеграция технологий искусственного интеллекта (ИИ) в преподавание естественно-научных дисциплин, в частности физики. Настоящее исследование посвящено внедрению обучения нейронной сети в курс «Практикум по решению физических задач» с целью повышения педагогической компетентности преподавателей и качества усвоения материала студентами. Технология машинного обучения не только ускоряет процесс, но и помогает учителям лучше понять индивидуальные потребности и уровень подготовки каждого учащегося, что позволяет гибко адаптировать содержание курса и методологию обучения к особенностям каждой учебной группы. Важным направлением является использование алгоритмов машинного обучения для анализа больших данных, собранных в процессе обучения, что позволяет выявить основные проблемы в обучении и разработать на их основе эффективные образовательные стратегии. В работе рассматриваются различные подходы к использованию этой технологии в процессе обучения, включая системы на основе машинного обучения, алгоритмы для адаптивного обучения и инструменты для моделирования физических процессов. Особое внимание уделяется педагогическим навыкам интеграции нейронной сети, таким как повышение квалификации преподавателей, расширение их методических компетенций, а также улучшение взаимодействия с учащимися. Внедрение технологии не только облегчит преподавание сложных естественно-научных дисциплин, но и улучшит их восприятие студентами, а также будет способствовать эффективному проведению учебного процесса. Целенаправленное внедрение технологий искусственного интеллекта в программу подготовки будущих учителей физики, в частности в практикум по решению задач, не заменяет традиционное обучение, а расширяет его дидактический потенциал. Это обеспечивает профессиональную адаптацию к работе в инновационной образовательной среде.

ВЛИЯНИЕ КЛИМАТИЧЕСКИХ ИЗМЕНЕНИЙ НА ЛЕСНОЕ ХОЗЯЙСТВО КАЗАХСТАНА И УЗБЕКИСТАНА: ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ОЦЕНКА И СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ

С. Б. Аширбаева — 2026-10-19

Цель исследования заключается в экономической оценке влияния изменения климата на лесное хозяйство Казахстана и Узбекистана, а также в проведении сравнительного анализа особенностей управления лесными ресурсами двух стран. В современных условиях повышение температуры воздуха, увеличение продолжительности засушливых и жарких периодов, изменение режима атмосферных осадков, сокращение водных ресурсов, деградация земель, опустынивание, лесные пожары и экстремальные гидрометеорологические явления формируют существенные климатические риски для лесного хозяйства стран Центральной Азии. Указанные факторы оказывают влияние на естественное возобновление лесов, темпы роста древесных пород, качество предоставляемых экосистемных услуг и затраты на ведение лесного хозяйства. Методы исследования включают сравнительный анализ, экономическую оценку, системный анализ и обзор научной литературы. Состояние лесного хозяйства Казахстана и Узбекистана рассмотрено с учетом воздействия засухи, дефицита водных ресурсов, засоления и эрозии почв, опустынивания, риска возникновения лесных пожаров и сокращения биоразнообразия. Дополнительно проведен сравнительный анализ мер государственной поддержки, механизмов финансирования, зеленых инвестиций, восстановления лесов и адаптации к изменению климата. При экономической оценке учитывались стоимость природного капитала, затраты на восстановление лесных экосистем и эффективность мер климатической адаптации. Результаты исследования свидетельствуют о различиях в характере климатических угроз для лесного хозяйства двух стран. Для Казахстана наиболее значимыми угрозами определены лесные пожары и засуха, тогда как для Узбекистана особую актуальность представляют дефицит водных ресурсов, деградация земель и опустынивание. Установлено, что снижение климатических рисков требует реализации комплексных мероприятий, включающих восстановление лесных массивов, внедрение водосберегающих технологий, увеличение объемов зеленых инвестиций, развитие систем цифрового мониторинга и укрепление трансграничного экологического сотрудничества. Выводы. Проведенный сравнительный анализ позволяет рассматривать изменение климата не только как экологическую проблему, но и как фактор, влияющий на экономическую эффективность лесного хозяйства, сохранение природного капитала и устойчивое развитие. Предложенный подход подчеркивает стратегическое значение лесного хозяйства в обеспечении региональной экономической устойчивости и формировании механизмов адаптации к климатическим изменениям в Казахстане и Узбекистане.

ЦИФРОВИЗАЦИЯ БУХГАЛТЕРСКОГО УЧЕТА В КАЗАХСТАНЕ И ОБЕСПЕЧЕНИЕ КАЧЕСТВА УЧЕТНОЙ ИНФОРМАЦИИ

А. К. Бейсенбаева — 2026-10-19

Цифровизация бухгалтерского учета расширяет возможности обработки документов и подготовки отчетности, однако наличие электронного обмена само по себе не подтверждает повышение качества учетной информации. Цель статьи состоит в оценке технологических предпосылок цифровизации учета в Казахстане за 2022–2025 годы и разработке подхода к контролю качества информации при автоматизации учетных процессов. Исследование основано на официальной статистике использования информационно-коммуникационных технологий организациями, нормативных актах Казахстана и международных исследованиях бухгалтерской автоматизации. Применены динамический и структурный анализ, расчет долей относительно числа отчитавшихся организаций, региональное сопоставление и анализ функций цифровых инструментов. Установлено, что доля организаций с автоматизированными внутренними бизнес-процессами увеличилась с 14,06% в 2022 году до 20,72% в 2025 году, а их число выросло с 22 149 до 31 547. Показатели характеризуют автоматизацию деятельности в целом и не являются прямой оценкой распространения бухгалтерского программного обеспечения. Сравнение Алматы, Астаны и Карагандинской области за 2024–2025 годы выявило различия технологических профилей и изменение численности отчитавшихся организаций. Предложено связывать электронный первичный документ, проверку его реквизитов и полномочий подписанта, учетную запись, сверку и отчетность посредством прослеживаемых контрольных процедур. Обоснована оценка цифровизации через длительность учетного цикла, частоту ошибок, повторный ввод данных, обработку исключений и полную стоимость эксплуатации. Научный вклад заключается в разграничении внешнего электронного обмена, внутренней автоматизации и качества учетных результатов. Практическое значение имеют рекомендации по интеграции систем, управлению справочниками и доступом, сохранению профессионального суждения и подготовке бухгалтеров к работе с цифровыми инструментами. Результаты формируют основу для последующего исследования предприятий, но не устанавливают причинного эффекта цифровизации на качество отчетности.

УСТОЙЧИВОЕ РАЗВИТИЕ АГРОПРОМЫШЛЕННОГО КОМПЛЕКСА НА ОСНОВЕ ИННОВАЦИЙ И ЦИФРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

Г. Е. Есімхан — 2026-10-19

Устойчивое развитие агропромышленного комплекса требует согласования производственной эффективности, сохранения природных ресурсов и доступности экономических возможностей. Цель исследования — определить условия результативного применения инноваций и цифровых технологий и предложить модель оценки их вклада применительно к Казахстану. Использованы аналитический обзор международной литературы, документальный анализ и описательная обработка официальной статистики. Количественная база охватывает инвестиции в сельское, лесное и рыбное хозяйство за 2024–2025 годы и применение водосберегающих технологий за 2023–2025 годы. Инвестиции увеличились с 737,9 до 1153,6 млрд тенге, или на 56,3% в текущих ценах, при приросте физического объёма на 51,8%. Доля собственных средств снизилась с 59,19 до 54,61%, сохранив ведущее положение. Площадь применения водосберегающих систем выросла с 237,1 до 543,5 тыс. га, или на 129,2%. Эти показатели характеризуют условия и технический охват модернизации, но не доказывают причинного эффекта цифровизации. Предложена аналитическая модель, связывающая наблюдение, проверку данных, принятие решения, исполнение и измерение результата. Система индикаторов включает экономическое, экологическое, социальное и организационное измерения. Практическая ценность состоит в ориентации инновационных проектов на полную стоимость владения, ресурсную интенсивность, доступность освоения и надёжность обслуживания. Обоснованы региональная адаптация, кооперационное использование оборудования и совместимость информационных систем. Научный вклад заключается в разграничении цифрового оснащения и устойчивого хозяйственного результата. Ограничение исследования связано с отсутствием микроданных хозяйств и сопоставимой контрольной группы. Дальнейшая проверка модели требует наблюдений в нескольких производственных сезонах и оценки затрат, ресурсов и результатов до и после внедрения технологий.

ВЛИЯНИЕ ЦИФРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ НА ПРОБЛЕМНУЮ ЗАДОЛЖЕННОСТЬ БАНКОВСКОГО СЕКТОРА

Г. Гатаулина — 2026-10-19

Цифровизация банковского сектора меняет способы оценки заемщиков, выдачи кредитов и сопровождения задолженности. При этом расширение дистанционного обслуживания сопровождается рисками ускоренного накопления долговой нагрузки, ошибочной классификации клиентов и мошеннического оформления займов. Цель статьи состоит в оценке механизмов влияния цифровых технологий на проблемную задолженность банков Казахстана и определении показателей, позволяющих проверить результативность их применения. Исследование основано на официальных данных Агентства Республики Казахстан по регулированию и развитию финансового рынка за 2021–2025 годы, платежной статистике Национального Банка, анализе регуляторных мер и международной научной литературы. Применены динамический и структурный анализ, расчет темпов изменения задолженности и сопоставление технологических инструментов по этапам кредитного процесса. Установлено, что объем займов с просрочкой свыше 90 дней увеличился с 669 млрд тенге в конце 2021 года до 1 575 млрд тенге в конце 2025 года. В 2025 году его прирост достиг 44,0%, тогда как ссудный портфель вырос на 21,3%; доля NPL90+ повысилась с 3,1% до 3,6%. Показаны различия между задолженностью населения и бизнеса, а также между платежной цифровизацией и автоматизацией управления кредитным риском. Разработана схема взаимодействия скоринга, раннего предупреждения, биометрической идентификации и цифрового урегулирования долга. Научный вклад заключается в соединении анализа запасов и относительных показателей задолженности с системой проверки технологических результатов. Практическое значение имеют предложения по оценке качества новых выдач, устойчивости реструктуризации и независимой валидации моделей. Полученные результаты характеризуют секторные тенденции; причинный эффект отдельных технологий требует данных банков и кредитных договоров.

КЛЮЧЕВЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ФОРМИРОВАНИЯ РЫНКА КАЧЕСТВЕННЫХ ТРУДОВЫХ РЕСУРСОВ В УСЛОВИЯХ ВНЕДРЕНИЯ НОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

С. Калиева — 2026-10-19

Внедрение новых технологий изменяет содержание трудовых задач и повышает требования к обновлению компетенций, однако рост занятости сам по себе не подтверждает улучшения качества трудовых ресурсов. Цель исследования — обосновать ключевые направления формирования рынка качественных трудовых ресурсов Казахстана с учётом технологических условий предприятий. Информационную основу составляют официальные показатели занятости за 2023–2025 годы, статистика использования информационно-коммуникационных технологий предприятиями за 2025 год, данные оплаты труда и международные научные публикации. Применены описательный статистический анализ, региональное сравнение и концептуальное моделирование. Установлено, что численность занятых увеличилась на 238 719 человек, а доля наёмной занятости повысилась приблизительно с 75,9 до 76,9%. В совокупности отчитавшихся организаций распространение доступа к Интернету существенно превышает использование облачных вычислений и анализа больших данных. Сравнение Алматы, Астаны и Карагандинской области показывает различное сочетание технологий, которое нельзя непосредственно интерпретировать как различие компетенций населения. Обоснованы шесть направлений: диагностика задач и навыков, модульное обучение, подготовка на рабочем месте, доступность профессиональных переходов, повышение качества рабочих мест и прозрачное цифровое сопоставление компетенций. Научная новизна состоит в объединении предложения навыков, технологического спроса и условий их применения в единую последовательность анализа. Практическое значение заключается в разработке механизмов и показателей оценки обучения через подтверждение освоения, использование знаний и устойчивость занятости. Предложены три условных организационных сценария без количественных прогнозов. Сделан вывод о необходимости совместного обновления компетенций и рабочих мест. Ограничения связаны с отсутствием микроданных и прямого измерения навыков; причинное воздействие предлагаемых механизмов требует отдельной эмпирической проверки.

СТРУКТУРНО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ МОДЕРНИЗАЦИЯ ОТРАСЛЕЙ ПРОМЫШЛЕННОСТИ КАЗАХСТАНА В УСЛОВИЯХ ESG-ТРАНСФОРМАЦИИ: КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ

М. Ж. Конырбеков — 2026-10-19

Усиление климатических ограничений, требований к экологической результативности производства и распространение ESG-принципов изменяют подходы к промышленной политике ресурсоёмких экономик. Для Казахстана проблема особенно актуальна вследствие значительной роли добывающего, обрабатывающего и энергетического секторов. Цель исследования заключается в разработке методологического подхода к оценке структурно-технологической модернизации базовых отраслей промышленности с учётом экологических, социальных и управленческих факторов. Использованы официальные статистические данные Казахстана, материалы отраслевых министерств, Всемирного банка и научные исследования за 2015–2025 гг. Предложена пятикомпонентная система критериев, охватывающая структурно-экономические изменения, технологическое обновление, экологическую эффективность, социальную устойчивость и качество управления. Для первоначальной апробации разработан пилотный индекс структурно-технологической модернизации STMI, основанный на нормировании показателей динамики промышленного производства, инвестиций в основной капитал, доли экологических инвестиций в природоохранных расходах и интенсивности экологического инвестирования. По расчётам за 2025 г. значение индекса составило 89,15 пункта для электроэнергетики, газо- и теплоснабжения, 55,00 - для обрабатывающей промышленности, 28,05 - для горнодобывающего сектора и 14,52 - для водоснабжения и обращения с отходами. Эти значения не являются рейтингом ESG-эффективности, а отражают относительную интенсивность наблюдаемых модернизационных процессов в рамках выбранных показателей. Установлено, что рост промышленного производства и капиталовложений сочетается с сохранением значительной энергоёмкости экономики, зависимости от ископаемого топлива и экологической нагрузки. Практическая значимость результатов заключается в возможности совершенствования отраслевого мониторинга модернизации на основе качества технологий, ресурсоэффективности, декарбонизации, человеческого капитала и корпоративного управления. Для дальнейшего развития методики необходимы многолетние сопоставимые данные и расширение социальных и управленческих индикаторов.

ESG-ИНВЕСТИРОВАНИЕ ЭНДАУМЕНТ-ФОНДОВ КАЗАХСТАНА: ИНСТИТУЦИОНАЛЬНЫЕ ОГРАНИЧЕНИЯ И МЕХАНИЗМЫ ИХ ПРЕОДОЛЕНИЯ

К. Кожахметова — 2026-10-19

Цель исследования заключается в выявлении и систематизации нормативно-правовых, финансово-экономических и организационно-управленческих ограничений перехода эндаумент-фондов Казахстана к ESG-инвестированию, а также в обосновании механизмов их преодоления. Методологическую основу составили документальный и сравнительно-правовой анализ, институциональный подход, сравнительное изучение публичных примеров и сценарное финансовое моделирование. Нормативная база проанализирована по состоянию на 1 октября 2026 года. Установлено, что формирование специального законодательства о целевом капитале и развитие национальной инфраструктуры устойчивого финансирования создают институциональные предпосылки ESG-инвестирования, однако не обеспечивают автоматического внедрения соответствующих практик. Выявлены ограничения, связанные с допустимостью финансовых инструментов, определенностью инвестиционного мандата, качеством ESG-информации, профессиональными компетенциями и административными расходами. Сценарные расчеты для условных фондов с капиталом 50, 100 и 500 млн тенге продемонстрировали зависимость финансовой доступности ESG-процедур от масштаба активов. При условной стоимости организационного пакета 1,20 млн тенге расчетные границы его покрытия составили 80 млн тенге в положительном сценарии и 240 млн тенге в сценарии отрицательного инвестиционного результата. Сопоставление институциональных примеров Алматы, Астаны и Карагандинской области позволило определить различия управленческих задач на отдельных стадиях развития фондов. Научная новизна заключается в разработке аналитической модели ESG-перехода, объединяющей правовую допустимость инвестиций, финансовые возможности и организационную готовность. Практическая значимость результатов определяется возможностью их использования при разработке инвестиционных деклараций, регламентации взаимодействия с управляющими компаниями и формировании системы контроля. Ограничения исследования обусловлены отсутствием сопоставимой базы финансовых и портфельных показателей эндаумент-фондов Казахстана.

ЦИФРОВАЯ ФИНАНСОВАЯ ИНКЛЮЗИЯ В КАЗАХСТАНЕ: ОЦЕНКА ЭФФЕКТИВНОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ФИНАНСОВЫХ ПРОДУКТОВ И СОПУТСТВУЮЩИХ РИСКОВ

Д. Б. Кусаинова — 2026-10-19

Цифровизация финансового сектора существенно изменила содержание финансовой инклюзии: наличие банковского счёта или платежной карты уже не является достаточным критерием фактической включённости населения в финансовую систему. Цель исследования состоит в оценке динамики цифровой финансовой инклюзии в Казахстане, определении эффективности использования цифровых финансовых продуктов и выявлении рисков, сопровождающих расширение цифровых каналов предоставления финансовых услуг. Информационную базу составили данные Национального Банка Республики Казахстан, Агентства Республики Казахстан по регулированию и развитию финансового рынка, Global Findex Database 2025 и OECD за 2015–2025 гг. Для регионального анализа использованы данные по 17 областям и трём городам республиканского значения за 2025 г. Методология объединяет динамический и сравнительный анализ, построение авторского Digital Financial Inclusion Index (DFII), оценку эффективности использования финансовых продуктов, k-means-кластеризацию и разведочную регрессионную модель. Установлено, что в 2025 г. количество безналичных операций по картам казахстанских эмитентов достигло 13,99 млрд, а их объём - 188,41 трлн тенге. Доля безналичных операций составила 98,3% по количеству и 87,2% по объёму всех карточных операций. Одновременно сохраняется выраженная территориальная неоднородность. Расчёт DFII показал значения от 25,02 до 77,60 пункта. Кластерный анализ выявил четыре типа региональных моделей цифровой финансовой инклюзии. Установлено также, что высокий уровень цифрового использования финансовых услуг не устраняет риски: в 2025 г. кредиты населению выросли до 24,8 трлн тенге, потребительские кредиты - до 16,7 трлн тенге, а Антифрод-центр зарегистрировал 80 871 инцидент по транзакциям с признаками мошенничества. Результаты подтверждают необходимость перехода от политики количественного расширения доступа к финансовым услугам к модели «эффективной и безопасной финансовой инклюзии», учитывающей качество использования продуктов, долговую устойчивость, цифровую грамотность и защищённость потребителей.

ИСКУССТВЕННЫЙ ИНТЕЛЛЕКТ В УПРАВЛЕНИИ ЛОГИСТИЧЕСКИМИ ИЗДЕРЖКАМИ АГРОПРОМЫШЛЕННОГО КОМПЛЕКСА

А. Мадышева — 2026-10-19

В исследовании искусственный интеллект рассматривается не как общий фактор цифровизации, а как инструмент управленческого учета и оперативного контроля логистических издержек агропромышленного комплекса. Актуальность обусловлена территориальной рассредоточенностью сельскохозяйственного производства, сезонностью, скоропортимостью продукции, высокой транспортной емкостью и необходимостью интеграции учетных данных с логистической информацией в режиме реального времени. Цель исследования – разработать затратно-контрольную методику, позволяющую определить, на какие элементы совокупных логистических издержек воздействует искусственный интеллект и какими учетными показателями должен измеряться данный эффект. Эмпирический контекст сформирован на основе официальных данных о транспорте и цифровизации сельского хозяйства Казахстана за 2025–2026 гг., материалов OECD и рецензируемых исследований AI в управлении цепями поставок и агропродовольственных системах. Методический дизайн объединяет анализ вторичных данных, функциональную декомпозицию логистических издержек, картирование драйверов затрат, анализ план– фактных отклонений и процессное моделирование. Выделены шесть блоков затрат: транспортировка, складирование, содержание запасов, грузообработка, потери продукции и административно-информационные расходы. Предложена трехуровневая аналитическая схема «операционное событие → драйвер затрат → финансовый показатель». На этой основе разработана архитектура AI-контроля логистических издержек, в которой данные ERP/TMS/WMS/IoT используются алгоритмами прогнозирования, выявления аномалий и оптимизации, а результат оценивается через учетные KPI. Актуальные данные Казахстана показывают, что 648 сельхозтоваропроизводителей уже используют цифровые технологии и элементы AI. Практический результат состоит в методике отбора AI-кейсов по ожидаемому воздействию на конкретные драйверы затрат и включения результатов AI в управленческий учет и логистический контроль.

ИННОВАЦИОННОЕ РАЗВИТИЕ ЗЕРНОВОГО СЕКТОРА КАЗАХСТАНА: ТЕНДЕНЦИИ, ПРОБЛЕМЫ И СТРАТЕГИЧЕСКИЕ ПРИОРИТЕТЫ

С. М. Момынкулова — 2026-10-19

Цель исследования заключается в исследовании и обосновании инновационных решений, направленных на устойчивое развитие зернового сектора Казахстана, а также выявлении ключевых направлений повышения его эффективности и конкурентоспособности в условиях современных экономических и технологических вызовов. Методология исследования. Методологическую основу исследования составляют общенаучные и специальные методы, позволяющие комплексно оценить состояние и перспективы развития зернового сектора Казахстана, а также обосновать направления внедрения инновационных решений. Системный и структурно-функциональный анализ использовался для рассмотрения зернового сектора как сложный социально-экономической системы, состоящей из взаимосвязанных элементов. Экономико-статистический метод применялся для анализа динамики валового сбора зерна, урожайности и объемов экспорта за период 2020-2025 годы на основе данных Бюро национальной статистики Агентства по стратегическому планированию и реформам РК. Сравнительно-сопоставимый метод позволил сравнить уровень инновационной активности и урожайности в Казахстане с показателями стран-лидеров зернового рынка. Метод экспертных оценок и сценарного прогнозирования применялся при разработке ожидаемых результатов внедрения инноваций в краткосрочной и долгосрочной перспективе. Оригинальность/ценность исследования. Оригинальность настоящего исследования заключается в комплексном подходе к обоснованию инновационных решений развития зернового сектора Казахстана с учетом современных глобальных вызовов, включая цифровизацию аграрного производства, климатические изменения и трансформацию мировых продовольственных рынков. Результаты исследования. В ходе исследования установлено, что зерновой сектор Казахстана обладает значительным потенциалом развития, однако его эффективность в значительной степени ограничивается недостаточным уровнем технологического оснащения, зависимостью от природно-климатических условий и неравномерностью внедрения инноваций. Проведенный анализ показал, что ключевым фактором повышения конкурентоспособности отрасли является цифровизация агропроизводства, применение современных агротехнологий и развитие инфраструктуры хранения и логистики зерна. В работе обосновано, что внедрение инновационных решений, таких как точное земледелие, автоматизация производственных процессов, использование цифровых платформ мониторинга и управления, а также ресурсосберегающих технологий, способствует повышению урожайности, снижению производственных затрат и улучшению качества продукции. Установлено, что развитие данных направлений позволяет не только повысить эффективность внутреннего производства, но и укрепить экспортные позиции Казахстана на мировом рынке зерна. Кроме того, выявлена значительная роль государственной поддержки и институциональных механизмов в стимулировании инновационного развития отрасли. Доказано, что совершенствование механизмов финансирования, субсидирования и внедрения инноваций, а также развитие кадрового потенциала являются необходимыми условиями устойчивого роста зернового сектора. Результаты исследования подтверждают, что комплексное внедрение инновационных решений является ключевым фактором повышения эффективности, устойчивости и конкурентоспособности зернового сектора Казахстана в долгосрочной перспективе.

ГЕНДЕРНОЕ НЕРАВЕНСТВО В ДОСТУПЕ К ЦИФРОВЫМ ТЕХНОЛОГИЯМ И ЕГО ВЛИЯНИЕ НА ЗАНЯТОСТЬ ЖЕНЩИН В КАЗАХСТАНЕ

А. Нурбацин — 2026-10-19

Цифровая трансформация рынка труда расширяет возможности трудоустройства, профессиональной мобильности и предпринимательской активности, одновременно создавая новые формы социально-экономического неравенства. Особое значение приобретает гендерный цифровой разрыв, который проявляется не только в различиях физического доступа мужчин и женщин к Интернету и цифровым устройствам, но и в неодинаковом уровне цифровых компетенций, интенсивности использования технологий, доступе к профессиональному обучению и возможностях преобразования цифровых навыков в качественную занятость. Цель исследования заключается в оценке взаимосвязи между доступом женщин к цифровым технологиям и параметрами их занятости в Казахстане, а также в выявлении основных механизмов, ограничивающих использование цифровизации как инструмента сокращения гендерных диспропорций на рынке труда. Информационную базу исследования составили данные Бюро национальной статистики Агентства по стратегическому планированию и реформам Республики Казахстан, гендерной статистики Казахстана, World Bank, UNDP, ITU и других международных организаций. Использованы методы сравнительного и динамического анализа, структурного анализа и систематизации факторов цифрового неравенства. Результаты показывают, что Казахстан приблизился к гендерному паритету по базовым показателям доступа к Интернету, однако ликвидация количественного разрыва в подключении не означает устранения качественного цифрового неравенства. Сохраняются различия в направлениях использования цифровых технологий, профессиональных цифровых компетенциях, доступе к STEM- и ИКТ-профессиям и возможностях получения экономической отдачи от цифровизации. В 2025 г. женщины составляли 48,3% рабочей силы Казахстана, однако отношение уровня участия женщин в рабочей силе к соответствующему показателю мужчин составляло 85,4%. Сохраняется также значительный разрыв в оплате труда: средняя заработная плата женщин в 2025 г. составила 372,2 тыс. тенге против 518,3 тыс. тенге у мужчин. Сделан вывод о необходимости перехода от политики обеспечения формального цифрового доступа к модели продуктивной цифровой инклюзии женщин, объединяющей развитие продвинутых цифровых навыков, профессиональную переподготовку, поддержку перехода женщин в высокопроизводительные цифровые виды занятости и устранение институциональных барьеров.

ESG-ФАКТОРЫ СТРУКТУРНОЙ МОДЕРНИЗАЦИИ ЭКОНОМИКИ КАЗАХСТАНА: ОТРАСЛЕВЫЕ РАЗЛИЧИЯ И ПРИОРИТЕТЫ РАЗВИТИЯ

К. Нургалиева — 2026-10-19

Переход к устойчивому промышленному развитию повышает значение экологических, социальных и управленческих факторов структурной модернизации экономики. Цель исследования – выявить отраслевые различия ESG-трансформации базовых отраслей Казахстана и определить приоритетные направления их модернизации. Эмпирическую основу составили официальные статистические данные, материалы Казахстанской фондовой биржи и нормативные документы за 2015–2025 гг. Межотраслевой анализ проведён по показателям 2025 г. для горнодобывающей, обрабатывающей промышленности и энергетики. Предложен метод формирования отраслевого ESG-профиля без объединения показателей в единый рейтинг. Environmental-компонент характеризует природоохранные затраты и экологические инвестиции; Social-компонент – заработную плату, её реальную динамику и производственную безопасность; Governance-компонент – раскрытие ESG-информации, экологический мониторинг и механизмы устойчивого финансирования. Установлена существенная неоднородность отраслевой ESG-трансформации. В энергетике экологические инвестиции составили 87,9% природоохранных затрат и 11,08% капитальных вложений, в обрабатывающей промышленности – 35,2 и 3,18%, в горнодобывающей – 9,8 и 0,52% соответственно. Несмотря на наиболее высокую оплату труда, индекс реальной заработной платы в добывающем секторе составил 98,4%, против 102,5% в обрабатывающей промышленности и 104,4% в энергетике. Результаты обосновывают необходимость дифференцированной ESG-политики: для добывающей отрасли приоритетны технологические экологические инвестиции, для обрабатывающей – зелёные инновации, углубление переработки и цифровизация, для энергетики – декарбонизация, энергоэффективность и обновление инфраструктуры. Предложенный подход позволяет учитывать отраслевую специфику при разработке инструментов государственного регулирования, инвестиционной политики и оценке устойчивости структурных преобразований национальной экономики.

КРЕДИТНОЕ ПОВЕДЕНИЕ ПОТРЕБИТЕЛЕЙ И ПЕРСОНАЛИЗИРОВАННОЕ КРЕДИТОВАНИЕ В ЦИФРОВОМ БАНКИНГЕ

Ш. Г. Саркамбаева — 2026-10-19

Развитие цифрового банкинга расширяет доступ к кредитным продуктам и создает возможности для адаптации предложений к индивидуальному финансовому положению клиента. Однако наличие персонализированного предложения само по себе не означает, что условия погашения соответствуют потребностям заемщика. Цель исследования заключается в изучении кредитного поведения потребителей и восприятия персонализированного кредитования пользователями финансовых услуг Казахстана. Эмпирическую основу составляет онлайн-опрос 144 респондентов. Анкета распространялась через социальные сети и мессенджеры; сбор данных начался 15 марта 2026 года. Для анализа использованы описательная статистика, пятибалльная шкала Лайкерта, коэффициент альфа Кронбаха и критерий хи-квадрат Пирсона. Представленное значение коэффициента внутренней согласованности составляет 0,8745, а статистики хи-квадрат для связи между статусом занятости и кредитованием в нескольких банках - 32,59. Респонденты рассматривают кредит одновременно как способ удовлетворения финансовых потребностей и как источник долговой нагрузки либо стресса. Полученные результаты указывают на необходимость учитывать стабильность дохода, действующие долговые обязательства, цели заимствования и понятность условий при разработке персонализированных услуг. Одномоментный опрос имеет поисковый характер и не позволяет установить причинные эффекты или оценить эффективность конкретного банковского алгоритма. Практический вклад исследования состоит в определении направлений повышения прозрачности и соответствия кредитных предложений потребностям клиентов. Эти направления включают разъяснение обязательств по погашению, оценку совокупной долговой нагрузки и возможность сравнения альтернативных условий до принятия предложения. Выводы относятся к обследованной группе пользователей и требуют дополнительной проверки на более широкой выборке. Предложенные направления могут использоваться при совершенствовании коммуникации банка с заемщиком и организации ответственного цифрового кредитования.

СОЦИАЛЬНЫЕ СЕТИ И ПОЛЬЗОВАТЕЛЬСКИЙ КОНТЕНТ КАК ФАКТОРЫ ФОРМИРОВАНИЯ ТУРИСТСКОГО ВЫБОРА ПОТРЕБИТЕЛЕЙ В КАЗАХСТАНЕ

С. Н. Скакова — 2026-10-19

Развитие социальных сетей изменяет архитектуру информационного поиска и принятия решений на туристском рынке, поскольку значительная часть сведений о дестинациях формируется уже не только туристскими организациями и официальными каналами продвижения, но и самими потребителями посредством фотографий, видеоматериалов, отзывов, комментариев, рейтингов и рекомендаций. Цель исследования заключается в выявлении роли социальных сетей и пользовательского контента в формировании туристского выбора потребителей в Казахстане и обосновании механизма воздействия цифровой информации на восприятие туристской дестинации и намерение совершить поездку. Методологическую основу исследования составили теория информационного принятия, концепция электронного сарафанного радио - electronic word-of-mouth (eWOM), теория доверия к источнику информации и подход Stimulus– Organism–Response. Эмпирическая часть основана на официальной статистике Республики Казахстан, данных о развитии внутреннего туризма и электронной коммерции, а также международной цифровой статистике за 2021–2025 гг. Применены методы динамического, сравнительного и структурного анализа, сопоставления цифровых и туристских показателей и концептуального моделирования. Установлено, что к 2025 г. в Казахстане сформировалась масштабная цифровая аудитория: количество пользователей Интернета достигло 19,2 млн человек, а число идентификаторов пользователей социальных сетей - 15,7 млн. Одновременно число посетителей-резидентов, обслуженных местами размещения, продолжило расти, а объем электронной коммерции услуг увеличился с 349,9 млрд тенге в 2021 г. до 2 477,3 млрд тенге в 2025 г. Показано, что пользовательский контент выполняет несколько функций в процессе туристского выбора: информационную, репутационную, снижающую воспринимаемый риск, визуально-эмоциональную и функцию социального подтверждения. Разработана авторская модель формирования туристского выбора, в которой характеристики пользовательского контента воздействуют на доверие и образ дестинации, далее - на воспринимаемую ценность и риск и, в конечном счете, на намерение посетить дестинацию и туристский выбор. Научная новизна состоит в разграничении прямого информационного воздействия социальных сетей и опосредованного воздействия через доверие, образ дестинации и eWOM применительно к цифровой потребительской среде Казахстана.

ЦИФРОВАЯ ТРАНСФОРМАЦИЯ СИСТЕМ ОПЛАТЫ ТРУДА В КАЗАХСТАНЕ: МЕХАНИЗМЫ ПОВЫШЕНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ И СПРАВЕДЛИВОСТИ

Г. О. Тансыкбаева — 2026-10-19

Цифровая трансформация оплаты труда создаёт возможности для повышения точности начислений и прозрачности распределения вознаграждения, однако её социальные результаты зависят от организационных правил и качества данных. Цель исследования - обосновать механизмы цифровой трансформации систем оплаты труда в Казахстане, обеспечивающие совместную оценку эффективности и справедливости. Информационную основу составляют официальные показатели заработной платы за 2021–2025 годы, материалы обследования дифференциации заработков, публикации об использовании информационно-коммуникационных технологий предприятиями, нормативные документы и научные исследования. Применены описательный статистический анализ, отраслевое сравнение и институциональный анализ. Установлено, что необработанный гендерный разрыв в средней месячной заработной плате увеличился приблизительно с 21,7 до 28,2%. Отраслевые различия подтверждают необходимость анализа сопоставимых должностных групп; агрегированные показатели не позволяют определить дискриминационный компонент разрыва или причинный эффект цифровизации. Предложены шесть взаимосвязанных механизмов: единый реестр оснований начисления, цифровая классификация работ, раздельная регистрация компонентов вознаграждения, аудит сопоставимых групп, контролируемое использование искусственного интеллекта и доступная процедура пересмотра. Научная новизна состоит в разграничении автоматизации расчётов, стандартизации должностей и аналитического сопровождения премирования с самостоятельными критериями контроля. Практическая значимость заключается в разработке последовательности внедрения и набора показателей, включающего сроки расчёта, ошибки, затраты, понятность уведомлений и обоснованность различий в оплате. Сделан вывод о необходимости предварительной стандартизации правил, защиты персональных данных и сохранения ответственности за алгоритмические рекомендации. Предлагаемые решения требуют проверки в пилотных исследованиях предприятий с учётом изменений состава персонала, сезонности и условий оплаты. Результаты предназначены для организационного проектирования и не являются оценкой фактического эффекта внедрения цифровой платформы.

РОЛЬ ВЫСОКОТЕХНОЛОГИЧНЫХ МЕДИЦИНСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ В ПОВЫШЕНИИ ЭФФЕКТИВНОСТИ СИСТЕМЫ ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН

А. Е. Төлепов — 2026-10-19

Повышение эффективности системы здравоохранения Республики Казахстан требует не только увеличения объёмов финансирования и инвестиций, но и повышения результативности использования имеющихся ресурсов. В этих условиях особое значение приобретает развитие высокотехнологичных медицинских технологий, способных расширять доступность медицинской помощи, оптимизировать использование ресурсов и совершенствовать организацию медицинских процессов. Цель исследования заключается в оценке взаимосвязи между ресурсным обеспечением и эффективностью системы здравоохранения, а также определении роли телемедицины как одного из направлений технологического развития. Исследование основано на статистических данных Республики Казахстан за 2003–2025 гг. Применены линейный регрессионный анализ, индексный метод Min–Max-нормализации и расчёт экономической результативности телемедицины через количество дистанционных медицинских услуг на 1 млрд тенге текущих расходов организаций здравоохранения. Выявлена тесная обратная статистически значимая зависимость между текущими расходами и коэффициентом эффективности. Рост инвестиций в основной капитал здравоохранения также не сопровождался устойчивым повышением эффективности. Экономическая результативность телемедицины характеризовалась значительными колебаниями. Вместе с тем её системная значимость проявляется в расширении доступности медицинской помощи: в 2024 году 47,44% дистанционных медицинских услуг были оказаны сельскому населению. Полученные результаты могут использоваться при разработке государственной политики в сфере цифровой трансформации здравоохранения, совершенствовании механизмов распределения финансовых ресурсов, планировании технологического развития медицинских организаций и комплексной оценке эффективности внедрения высокотехнологичных медицинских решений. Исследование также подтверждает необходимость учитывать не только объём финансирования, но и результативность его технологического и организационного использования.

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПО ОБЕСПЕЧЕНИЮ КАЧЕСТВА В ВУЗАХ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН: ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ

А. Б. Тулаганов — 2026-10-19

В статье рассматриваются особенности формирования и развития системы внутреннего обеспечения качества высшего образования на примере Евразийского национального университета имени Л.Н. Гумилёва. В условиях цифровизации и модернизации системы высшего образования обеспечение качества образовательной деятельности приобретает стратегическое значение, становясь одним из ключевых факторов конкурентоспособности университетов, устойчивости их институционального развития и повышения эффективности образовательного менеджмента. Цель исследования заключается в анализе системы внутреннего обеспечения качества в Евразийском национальном университете имени Л.Н. Гумилёва, выявлении основных проблем её функционирования и обосновании направлений совершенствования в соответствии со стандартами и рекомендациями по обеспечению качества в Европейском пространстве высшего образования (ESG). Методологическую основу исследования составили методы системного и сравнительного анализа, изучения научной литературы, контент-анализа нормативных правовых актов и внутренних документов университета, а также обобщения и интерпретации показателей образовательной деятельности. Результаты исследования свидетельствуют о формировании в университете системы внутреннего обеспечения качества, ориентированной на международные стандарты, институциональную ответственность и принципы непрерывного совершенствования образовательных процессов. Вместе с тем выявлена необходимость усиления интеграции процедур обеспечения качества в систему стратегического управления университетом, расширения использования цифровых инструментов мониторинга и анализа образовательных результатов, а также развития культуры качества среди преподавателей, обучающихся и административно-управленческого персонала. Научная значимость исследования заключается в рассмотрении внутреннего обеспечения качества как комплексной управленческой системы, объединяющей организационные, информационные и аналитические механизмы регулирования образовательного процесса. Практическая значимость полученных результатов определяется возможностью их применения при совершенствовании институциональных механизмов управления качеством образования и цифровой трансформации систем внутреннего обеспечения качества в высших учебных заведениях Казахстана.

РАЗВИТИЕ ЦИРКУЛЯРНОЙ ЭКОНОМИКИ НА ОСНОВЕ МАРКЕТИНГОВЫХ МОДЕЛЕЙ УСТОЙЧИВОГО ПОТРЕБЛЕНИЯ И ПЕРЕРАБОТКИ ОТХОДОВ

Г. Тулешова — 2026-10-19

Актуальность исследования обусловлена необходимостью трансформации линейной модели производства и потребления в условиях роста ресурсной нагрузки, образования отходов и усиления экологических требований к деятельности бизнеса. В отличие от традиционного подхода, рассматривающего переработку как завершающую стадию обращения с отходами, циркулярная экономика предполагает сохранение экономической ценности продукции, компонентов и материалов на протяжении максимально продолжительного периода. Цель исследования заключается в обосновании роли маркетинговых механизмов устойчивого потребления в развитии циркулярной экономики и разработке интегрированной модели взаимодействия производителей, потребителей, перерабатывающих организаций и государства в рамках замкнутого ресурсного цикла. Методологическую основу составили системный и институциональный подходы, сравнительный анализ, контент-анализ научных публикаций и нормативных документов, структурно-логический анализ и концептуальное моделирование. В результате предложена авторская модель Circular Marketing Loop, объединяющая экологическое проектирование продукта, циркулярное ценностное предложение, формирование устойчивого выбора, ответственное использование, систему возврата, повторное использование и переработку, а также возвращение вторичных ресурсов в производство. Обосновано, что маркетинговый механизм циркулярной экономики должен воздействовать не только на намерение приобрести экологичный товар, но и на поведение потребителя после покупки. Выделены пять ключевых факторов циркулярного поведения: экологическая осведомленность, доверие, экономическая мотивация, удобство инфраструктуры и вовлеченность. Практическая значимость результатов заключается в возможности применения разработанной модели предприятиями, операторами переработки и государственными органами при формировании систем возвратной логистики, продвижении продукции из вторичных материалов и стимулировании устойчивого потребления в Казахстане.

ФАКТОРЫ ОПЕРЕЖАЮЩЕГО ЭКОНОМИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ГОРОДОВ КАЗАХСТАНА И КИТАЯ: СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ

Ц. Ван — 2026-10-19

Цель исследования - выявить факторы опережающего экономического развития Алматы, Астаны, Шэньчжэня, Чэнду и Сианя и определить условия адаптации китайского опыта к городской политике Казахстана. Анализ охватывает 2010–2025 годы и объединяет полные годовые ряды реального роста Казахстана с сопоставлением пяти городов в контрольные годы 2010, 2015, 2020 и 2025. Применены расчет цепных индексов физического объема, оценка отклонения городского роста от национального и структурированный анализ шести блоков факторов. Установлено, что за 2011–2025 годы накопленный индекс реального ВРП при базе 2010 года, равной 100, достиг 227,2 в Алматы и 253,4 в Астане против 177,7 по Казахстану. Вместе с тем в 2025 году Алматы рос медленнее национальной экономики, тогда как Астана сохраняла положительное отклонение. В китайской части выборки Шэньчжэнь и Чэнду превышали национальные темпы во всех четырех контрольных годах; Сиань в 2025 году оказался ниже этого ориентира. Результаты интерпретируются через взаимодействие агломерации, инвестиций, отраслевой структуры, инноваций, человеческого капитала и внешней связанности. Показано, что одинаковая ориентация на услуги может сопровождаться различными механизмами формирования добавленной стоимости. Для Казахстана обоснованы меры по развитию производственных связей, коммерциализации исследований, повышению доступности инфраструктуры и оценке инвестиционных проектов по результатам. Новизна работы состоит в разграничении накопленного опережения, текущего ускорения и предпосылок дальнейшего развития в единой сравнительной схеме. Ограничения связаны с различиями административных границ, пересмотрами статистики и неполнотой гармонизированных китайских годовых рядов. Выводы имеют сравнительный характер; причинные коэффициенты влияния факторов не оцениваются.

ИСКУССТВЕННЫЙ ИНТЕЛЛЕКТ КАК ИНСТРУМЕНТ ПОВЫШЕНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ УПРАВЛЕНИЯ СИСТЕМОЙ ЗДРАВООХРАНЕНИЯ КАЗАХСТАНА

Ц. Чжу — 2026-10-19

Цифровая трансформация здравоохранения и быстрое распространение технологий искусственного интеллекта формируют новые условия для организации медицинской помощи и принятия управленческих решений. Цель исследования заключается в оценке предпосылок, направлений и потенциальных эффектов использования искусственного интеллекта для повышения эффективности управления системой здравоохранения Республики Казахстан. Эмпирическую основу составили официальные статистические данные Республики Казахстан за 2015–2025 гг., материалы Министерства здравоохранения Республики Казахстан, нормативные и стратегические документы, а также международные научные исследования, посвященные использованию искусственного интеллекта в медицинских и управленческих процессах. Применены методы динамического, сравнительного и структурного анализа, контент-анализ, процессный подход и систематизация практических кейсов внедрения ИИ. Установлено, что численность врачей всех специальностей увеличилась с 69,7 тыс. человек в 2015 г. до 84,0 тыс. человек в 2025 г., тогда как число больничных организаций изменилось с 901 до 832 единиц. В 2025 г. в системе здравоохранения было оказано более 215 млн медицинских услуг, из которых 190,8 млн, или 88,6%, предоставлялись в электронном формате. Создание экосистемы E-Densaulyq, интеграция информационных систем и развитие Единого хранилища медицинских данных формируют информационную основу для перехода от цифрового учета к интеллектуальному управлению. Показано, что наибольший управленческий потенциал ИИ связан с прогнозированием потоков пациентов и потребности в ресурсах, лекарственным обеспечением, управлением качеством, поддержкой клинических решений и выявлением аномалий. Предложена авторская модель перехода к AI-driven healthcare management, предусматривающая обязательную оценку клинической, организационной и экономической эффективности ИИ-решений до их масштабирования. Обосновано, что на современном этапе статистически отделить эффект ИИ от совокупного эффекта цифровизации на макроуровне пока невозможно, что определяет необходимость создания национальной системы KPI применения искусственного интеллекта в здравоохранении.