«Вестник НАН РК»

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ УСПЕХОВ УЧАЩИХСЯ ПО МАТЕМАТИКЕ В ИНКЛЮЗИВНОМ ОБРАЗОВАНИИ

А.Б. Абдигапбарова — 2024-12-26

В данной статье рассматривается критерии и порядок оценки образовательных достижений обучающихся с особыми образовательными потребностями в условиях инклюзивного образования. В настоящее время в Казахстане особые образовательные потребности, возникающие вследствие отклонений в развитии учащихся, удовлетворяются в полном объеме только в специальных школах. В них обучаются 14,2% от общего числа детей школьного возраста, получивших заключение психолого-медико-педагогического совета и шесть школ получившая рекомендации. Остальные дети данной категории, а также школьники, имеющие трудности в обучении по другим причинам, обучаются в общеобразовательных школах, которые не оказывают необходимую психолого-педагогическую поддержку детям по причине неготовности
организационно-методических вопросов. «Инклюзивное образование – это непрерывный процесс развития общего образования, направленный на обеспечение качественного образования с учетом различных потребностей и разнообразия учащихся в их образовании, который блокирует все формы дискриминации». Формирование новой культурной нормы в мировом современном сообществе учет и признание уважительного отношения к разнице между людьми и права каждого человека на индивидуализацию, а также со стороны общества его той или иной специфики, особенностей образовательной
среды. Поэтому инклюзивное образование начинается с признания различных потребностей и возможностей, разнообразных особенностей учащегося в процессе обучения. На основе проанализированных выше мнений во многих государствах сложилась социально-педагогическая модель оценки потребностей детей с особыми образовательными потребностями и
организации поддержки в процессе обучения. Он принципиально отличается от медицинской и дефектологической модели, которая сохранилась до наших дней в системе образования нашей страны.

РАЗРАБОТКА ДИДАКТИЧЕСКОЙ СТРУКТУРЫ МЕТОДИКИ ПРИМЕНЕНИЯ КОМПЬЮТЕРНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ

А.К. Кудабаева — 2024-12-26

В статье рассматривается вопрос об использовании компьютерных технологий в образовательном процессе и необходимости разработки соответствующего методического обеспечения для практического их применения. В связи с чем, предлагается идея построения дидактической структуры методики использования компьютерных технологий в учебном процессе, что является актуальностью представляемой работы. В рамках определения основных структурных компонентов дидактической конструкции методики применения компьютерных технологий в профессиональной образовательной среде были сформулированы следующие составляющие: цели и принципы использования компьютерных технологий, средства, формы и методы обучения с использованием компьютерных технологий. Цель исследования является изучение целесообразности применения методов и средств современных компьютерных технологий в развитии творческого потенциала студента в процессе получения профессионального образования. Формирование специалиста в индустрии моды, способного решать художественно-композиционные и технические задачи - цель учебного процесса в ходе преподавания профильных дисциплин, основанных на активном применении методологии творческой деятельности. В совокупности данный подход повышает эффективность самостоятельной работы студентов, дает совершенно новые возможности для творчества, обретения и закрепления профессиональных навыков, позволяет реализовывать принципиально новые формы и методы обучения с применением средств концептуального и математического моделирования явлений и процессов с визуально-графическим их отображением. В статье показаны результаты применения эффективных способов и методов использования инструментальных программных средств, позволяющие преподавателям и студентам разрабатывать и модифицировать учебные модели в интерактивном режиме. Применение метода учебного моделирования способствует наглядному представлению изучаемого объекта и повышению интереса у студента к этой форме обучения, а изучения процессов в динамике - более глубокому усвоению учебного материала. Таким образом, методика использования компьютерных технологий позволяет в полной мере раскрыть творческий потенциал обучающегося и способствует эффективному и профессиональному подходу в студенческой проектной деятельности.

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПОТЕНЦИАЛА ЦИФРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ФОРМИРОВАНИИ МЕТОДИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ УЧИТЕЛЕЙ ИНФОРМАТИКИ

Э.Т. Абдрашова — 2024-12-26

В статье рассматриваются вопросы формирования методической компетентности учителей информатики в условиях цифровой трансформации образования. В настоящее время анализ и оценка цифровой компетентности и цифровой грамотности выходят на первый план для преподавателей учреждений высшего образования. Для освоения современных цифровых технологий преподаватель должен сформировать: умение работать с различными цифровыми средствами, электронными ресурсами, способность к цифровым услугам в реальном и будущем профессиональном образовании. Однако опыт применения цифровых технологий является обязательным в образовательном процессе методического сопровождения обучающегося и необходимости цифровых образовательных ресурсов. Главной целью данного исследования является определение значения цифровых образовательных ресурсов как эффективного метода формирования методической компетентности будущих учителей информатики. В ходе исследования были использованы теоретические и эмпирические методы. То есть контроль учебной деятельности обучающихся в учебном процессе, изучение опыта преподавателей, проведение опытно-экспериментальной беседы между преподавателями и обучающимися, проведение анкетирования, анализ, оценка выполненных обучающимися работ.

В результате исследования были раскрыты новые возможности педагогических навыков, требований и компетенций педагогов информатики в процессе освоения цифровых технологий. В целях определения модели формирования методической компетентности будущего учителя информатики с помощью цифровых технологий разработаны уровни и диагностические средства формирования методической компетентности будущего учителя информатики. Определено значение процесса цифровизации знаний в формировании профессиональной ориентации будущих учителей информатики.

МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПОДГОТОВКИ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ ИНФОРМАТИКИ К STEM ОБРАЗОВАНИЮ

А.Е. Абылкасымова — 2024-12-26

В статье рассматривается структура подготовки будущих учителей информатики к STEM-образованию по образовательной программе информатики, которая является составной частью системы профессиональной подготовки студентов. Проанализированы методические позиции профессиональной подготовки будущих учителей информатики с точки зрения оценки качества подготовки студентов и выпускников по направлению «педагогическое образование». Сформулировано «STEM-образование», результаты образовательной программы подготовки будущих учителей информатики разбиты на группы. Определены структура и содержание понятия «STEM-образование», представлена структурно-функциональная модель подготовки будущих учителей информатики к STEM-образованию, состоящая из целевого, методического, содержательного, процессуального и рефлексивного блоков.

Целевой блок STEM-образования определяется мотивационным, познавательно-содержательным, активным, объемно-рефлексивным компонентами.

Методологический блок исследования основывался на интегративных, трансдисциплинарных, системных действиях, технологических принципах подготовки студентов к STEM-образованию в педагогическом образовании.

Методический блок включает формы обучения, методы обучения и средства обучения, используемые при подготовке будущих учителей информатики к STEM-образованию.

В блоке рефлексивного оценивания уточнялся процесс подготовки студентов к STEM-образованию, то есть анализировалась, оценивалась деятельность студентов по STEM-образованию, а результаты деятельности сравнивались с целями и задачами обучения.

Определены дидактические условия подготовки студентов информатики к образовательной деятельности STEM. В результате исследования сформирована подготовка студентов к STEM-образованию.В статье представлена структурно-функциональная модель подготовки будущих учителей к STEM-образованию, сформулирован вывод, даны рекомендации по результатам обучения и инструментам оценки в системе высшего образования.

РАЗВИТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ УЧАЩИХСЯ НА УРОКАХ ФИЗИКИ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЕ

Г.М. Аутова — 2024-12-26

В данной статье рассматривается актуальные вопросы развития познавательной деятельности школьников на уроках физику при изучении основ мироздания. Развитие познавательной деятельности учащихся будет выше, если учитель будет использовать соответствующие методы, приемы и оборудованные классы. В статье анализируются методы совершенствования познавательной деятельности через курс физики и основы мироздания. Концепция личного практико-ориентированного контекста представлена здесь посредством интеграции аспектов физики и основ Вселенной на основе модели, которая была проверена в ходе экспериментальной работы. В соответствии со степенью знаний и индивидуальными способностями каждого ученика в школе предлагаются потребности в использовании наиболее эффективных методов и приемов обучения.

Наука развивалась путем разрешения противоречий, с которыми она всегда сталкивалась. Можно встретить различные гипотезы о строении мира, начиная от абстракционно-теософского подхода и заканчивая мнением, имеющим практически реальные доказательства. Донести их максимально простым и понятным языком и оптимально направить учащихся на научное исследование-один из эффективных путей развития познавательной активности. Ориентация учащихся с высокими способностями и интересом к предмету на решение этих проблем может помочь им улучшить свои исследовательские навыки, углубить свое мышление и сформировать собственное научное мышление. В статье рассматриваются вопросы вокруг этих противоречий и рассматриваются способы их разрешения через развитие познавательной деятельности. В статье рассматривается изучение некоторых теоретических противоречий в разделе "распознавание элементарных частиц" курса физики. Эти противоречия являются важными основами для совершенствования теоретических исследований в физике. Указанные теоретические противоречия позволяют проверить взаимосовместимость физических законов и их соответствие фактическим экспериментальным результатам.

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОЕКТА «ИНФОРМАЦИОННО-КОНСУЛЬТАЦИОННАЯ СЛУЖБА ДЛЯ ЛЮДЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ В КАЗАХСТАНЕ»

Р.М. Бакесова — 2024-12-26

Статья посвящена исследованию психологических аспектов проекта «Информационно-консультационная служба для людей с ограниченными возможностями в Казахстане», реализованного общественным объединением инвалидов «Жеңіс». В работе анализируются ключевые психологические проблемы, с которыми сталкиваются люди с ограниченными возможностями, включая низкую самооценку, социальную изоляцию и недостаточный доступ к информации. Эти факторы оказывают значительное влияние на качество жизни данной категории граждан.

Проект включает разъяснительную и информационную поддержку, предоставляя онлайн-консультации по трудоустройству, а также психологическую и юридическую помощь. Особое внимание уделяется важности формирования позитивного общественного отношения к людям с ограниченными возможностями. В рамках проекта был создан YouTube-канал, где публикуются видеоролики о людях с ограничениями, добившихся успеха в различных сферах жизни. Это способствует улучшению восприятия данной группы в обществе и служит мотивацией для людей с ограниченными возможностями.

Также проводятся образовательные курсы, которые отвечают потребностям участников и помогают им приобретать новые знания и навыки. Эти курсы охватывают различные направления, что способствует повышению квалификации и расширению трудовых перспектив участников, а также преодолению психологических барьеров.

В заключении статьи предложены рекомендации по оптимизации работы информационно-консультационной службы. Автор акцентирует внимание на необходимости мультидисциплинарного подхода, который включает психологические, социальные и образовательные аспекты. Результаты исследования могут быть полезны для специалистов в области социальной работы, психологии и для органов власти, занимающихся инклюзией и поддержкой людей с ограниченными возможностями, способствуя их интеграции в общество и улучшению качества жизни.

К ВОПРОСУ О СОВРЕМЕННОЙ МЕТОДИКЕ ПРЕПОДАВАНИЯ ЮРИДИЧЕСКИХ ДИСЦИПЛИН В ВУЗЕ С ПРИМЕНЕНИЕМ ЦИФРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

Д.Р. Егежанова — 2024-12-26

В статье рассмотрены вопросы использования и применения современных методов обучения с применением цифровых технологий. Актуальности заслуживают аспекты преподавания юридических дисциплин на основе анализа имеющихся образовательных программ и существующей траектории обучения. В данном исследовании затронуты проблемы оценки влияния масштабов цифровизации и перехода образовательного процесса в онлайн-пространство. Практико-ориентированное обучение и подготовка будущих юристов возможны благодаря как традиционным методам обучения, так и при помощи усовершенствованных информационных технологий. В этом отношении цифровые технологии обучения юридических дисциплин, несомненно, выполняют важные задачи. Ключевую роль в формировании цифровой грамотности выполняют педагогический опыт, приобретенные цифровые навыки и качественно организованный цифровой инструментарий.

В статье также проведен теоретический анализ цифровой грамотности преподавателей, определены компоненты и ключевые факторы развития. Цифровые технологии и их применение в высшей школе длительное время являются объектом исследования в трудах как зарубежных, так и казахстанских авторов. Появилось много новых научных терминов, таких как цифровая грамотность, цифровая компетенция, цифровой навык, цифровое сознание и др. Овладение цифровой компетентностью - это сложный многоступенчатый процесс, который может начинаться с традиционных основополагающих аспектов образования, переходя к более сложным и продуктивным аспектам цифровой грамотности.

Были проанализированы современные методики и актуальные методы обучения, цифровые образовательные платформы ряда вузов, а также проведен социологический опрос преподавателей-юристов. На основе представленных в статье результатов были сделаны выводы.

ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-НАПРАВЛЕННОГО ОБУЧЕНИЯ МАТЕМАТИКЕ СТУДЕНТОВ ТЕХНИЧЕСКИХ ВУЗОВ

З.А. Ергалауова — 2024-12-26

В статье рассматривается вопрос организации профессиональнонаправленного обучения математике студентов технических вузов в Республике Казахстан. Целью исследования является анализ и практическая реализация методической составляющей для повышения уровней готовности будущих специалистов вуза технического профиля к формированию профессиональных
компетенций, как залог формирования компетентного специалиста готового осуществлять профессиональную деятельность. В исследовании использованы следующие методы: анализ, сравнение, систематизация, классификация, обобщение и эксперимент, методы математической статистики. Рассмотрено содержание понятия «профессионально-направленное обучение», раскрыты его признаки и особенности, разработана и внедрена методика организации профессионально-направленного обучения математике в контексте профес сиональной подготовки будущих специалистов вуза технического профиля.

В ходе исследования на базе Кызылординского университета имени Коркыт Ата (город Кызылорда) разработан методический инструментарий повышения уровня формирования профессиональных компетенций будущих специалистов вуза технического профиля с помощью профессиональнонаправленного обучения математике, а именно: реализация компонентов и критериев готовности с отобранными методиками их формирования. В исследовании выделены педагогические условия, позитивно влияющие на формирование профессиональных компетенций будущих специалистов вуза технического профиля, в том числе разнообразие форм учебной деятельности. Обобщенные данные результатов исследования позволяют сделать выводы о действенности внедренного методического инструментария для формирования
компонентов готовности. В процессе исследования установлено, что осуществление активной работы студентов в процессе изучения математики играет немаловажную роль в их учебной деятельности и создает необходимый запас профессиональных компетенций необходимых будущим специалистам в профессиональной деятельности. Использование современных методов организации профессионально направленного обучения будущих специалистов вуза технического профиля требует от специалистов не только активности и способности к поиску новых решений, но и формированию умений
самостоятельно ставить и выполнять новые профессиональные и социальные задачи, быть способными к быстрой адаптации и работе в условиях, изменяющиеся, уверенности и ответственности.

РОЛЬ ИСКУССТВЕННОГО ИНТЕЛЛЕКТА В ФОРМИРОВАНИИ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ НА УРОКАХ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА

З.Н. Жуматаева — 2024-12-26

В данной статье рассматривается роль искусственного интеллекта (ИИ) в развитии межкультурной коммуникативной компетенции (МКК) в контексте овладения иностранным языком. В современном образовании коммуникативная компетенция приобрела большое значение, так как требует использования иностранного языка для общения. Коммуникативная компетенция, как способность человека к эффективному общению, имеет особое значение в современном обществе. Цель статьи - проанализировать современное применение ИИ в обучении иностранному языку, изучить его влияние на развитие навыков говорения, письма, аудирования и коммуникативной компетенции обучающихся. Полученные результаты демонстрируют способность ИИ персонализировать учебный опыт, повышая тем самым автономность и вовлеченность учащихся. В первом разделе определены теоретические основы ICC и рассмотрен потенциал инструментов на базе ИИ для развития коммуникативных навыков. В нем описываются методологические подходы, используемые для анализа роли ИИ, и подчеркиваются его преимущества в создании интерактивного процесса обучения. Во втором разделе проводится сравнительный анализ традиционных методов обучения и методов обучения с использованием ИИ, наглядно показывающий, как ИИ улучшает процесс приобретения навыков благодаря симуляции в режиме реального времени и адаптивным механизмам обратной связи. Также обсуждаются проблемы, связанные с конфиденциальностью данных, алгоритмическими предубеждениями и неравенством доступа.

В заключении статьи даются рекомендации по использованию искусственного интеллекта в обучении иностранным языкам при сохранении этических, инклюзивных и устойчивых методов. Основная цель статьи - обеспечить развитие коммуникативных навыков и исследовать, как эти навыки могут быть развиты в образовательном процессе с помощью искусственного интеллекта.

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ОБЛАЧНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ДЛЯ ОПТИМИЗАЦИИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА В ШКОЛЕ

Ж. Копеев — 2024-12-26

Статья посвящена исследованию применения облачных технологий в образовательном процессе школы с акцентом на инновационных подходах, таких как модель «Перевернутый класс». Облачные технологии предоставляют широкие возможности для организации совместной работы учащихся и учителей, обеспечивая доступ к учебным материалам в любое
время и из любого места, что способствует развитию познавательной самостоятельности обучающихся.
В статье рассматриваются виды облачных технологий, их преимущества, включая экономичность, доступность и удобство, а также дидактические особенности их использования. Особое внимание уделено технологии смешанного обучения в форме «Перевернутого класса». Показаны её преимущества по сравнению с традиционным подходом, включая активизацию
познавательной деятельности учащихся, повышение уровня их вовлечённости, развитие навыков критического мышления и сотрудничества. В основе проведённого эксперимента продемонстрированы преимущества данной технологии в обучении информатике, включая повышение интереса школьников к учебному материалу и улучшение качества освоения темы. Гипотеза исследования состоит в том, что использование облачных технологий в сочетании с моделью «Перевернутого класса» способствует повышению познавательной активности учащихся, развитию их самостоятельности и улучшению усвоения учебного материала.

Выводы подтверждают эффективность предложенной методики, что отражено в увеличении вовлечённости учеников и улучшении качественных показателей их обучения. Сделан вывод, что внедрение облачных технологий в школьное образование способствует созданию персонализированного и доступного учебного процесса, стимулируя использование современных цифровых инструментов для повышения качества образования. Обоснована целесообразность активного применения технологии «Перевернутого класса» в образовательной практике.

ЦИФРОВАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПЛАТФОРМА ДЛЯ PART-TIME ОБУЧЕНИЯ

А.Б. Медешова — 2024-12-26

Статья посвящена анализу вопросов создания и использования платформы для part-time обучения в условиях цифровизации профессионального образования. Рассмотрены функции существующих цифровых образовательных платформ в мировой системе образования. В связи с тем, что в Казахстане очно-заочная форма обучения была упразднена и на её место пришло part-time обучение на основе технологий дистанционного обучения, стала очевидной необходимость в цифровой образовательной платформе, которая обеспечит профессиональное развитие специалистов и возможность «обучения на
протяжении всей жизни». Данная статья подготовлена в рамках проектного исследовательского труда.
Цель исследования — определить технологию разработки цифровой образовательной платформы для part-time обучения, проанализировать передовой зарубежный опыт использования цифровых платформ и провести их апробацию. В рамках исследования была создана модель цифровой образовательной платформы www.edtime.kz, разработанная как программный продукт, и введена в эксплуатацию. На платформе были подготовлены и опубликованы онлайн-курсы по образовательным программам физики и информатики.
В статье раскрыто понятие part-time обучения и описано его развитие за рубежом. Представлены методы использования цифровой образовательной платформы для part-time обучающихся по образовательным программам физики и информатики. Описаны функциональные особенности цифровой платформы, а также рассмотрена методика оценки результатов прохождения онлайн-курсов на данной платформе. В результате исследования подтверждена эффективность цифровой платформы для part-time обучения, и даны рекомендации по её эффективному использованию.

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНТЕРАКТИВНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ И ОТКРЫТЫХ ОНЛАЙН РЕСУРСОВ ПРИ ОБУЧЕНИИ ОРГАНИЧЕСКОЙ ХИМИИ

А.Е. Мендыгалиева — 2024-12-26

В статье рассказывается об использовании интерактивных технологий в онлайн-обучении органической химии. В дисциплине органическая химия представлена информация об использовании интерактивных технологий, то есть мобильной установки. Кроме того, на уроках органической химии было изучено, насколько эффективно использование мобильной установки, открытых онлайн-образовательных ресурсов с помощью QR-кода, и показан результат.

В настоящее время решает вопросы, связанные с выявлением новых ценностей в целях повышения качества химического образования, развития личностного развития обучающихся, а также вопросы стратегий обучения, стимулирующих интерес и приверженность обучающихся естественным наукам. Основное внимание уделяется интерактивному обучению, которое применяет предмет на практике с использованием открытых онлайн-образовательных ресурсов и интерактивных технологий.

Поэтому цель обучающихся-основываться на интерактивных образовательных характеристиках, касающихся информационно-коммуникативных технологий, и на интересном прохождении дисциплины.

На уроках органической химии представлены данные о том, что использование открытых онлайн-образовательных платформ, 3D-технологий, включая QR-коды, эффективно для быстрой загрузки цифровых данных и повышает производительность образования. Кроме того, применение интерактивных технологий в органической химии является интересным и эффективным как для обучающихся, так и для преподавателя.

ОПРЕДЕЛЕНИЕ МОДЕЛЕЙ ОБУЧЕНИЯ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ МЕТОДОВ МАШИННОГО ОБУЧЕНИЯ

В.И. Нахипова — 2024-12-26

Стремительное развитие технологий искусственного интеллекта (ИИ) оказывает значительное влияние на сферу образования. Современные методы обучения все больше опираются на анализ данных, получаемых в процессе образовательной деятельности. Благодаря постоянно растущей доступности информации об обучающихся, включая данные из систем управления обучением (LMS), базы данных образовательных учреждений и результаты курсовых оценок, становится возможным проведение углубленного статистического анализа педагогических инноваций.
В данной статье исследуются ключевые аспекты использования аналитики обучения (Learning Analytics, LA) и анализа образовательных данных (Educational Data Mining, EDM) для отслеживания учебного прогресса. Интеграция аналитики обучения в системы управления обучением (LMS) позволяет повысить эффективность образовательного процесса за счет
прогнозирования и предотвращения проблем, связанных с успеваемостью студентов.

Авторы рассматривают закономерности в образовательных данных для разработки моделей прогнозирования, которые могут помочь обучающимся и преподавателям, а также поддерживать административные решения с использованием методов машинного обучения. Основное внимание уделено объединению методов машинного обучения с педагогическими и психологическими теориями, что способствует улучшению процессов сбора, обработки и анализа данных для оптимизации академической политики.
В статье представлены практические примеры применения машинного обучения как методологической основы образовательной аналитики. Предлагаются инструменты статистического анализа и прогнозирования, направленные на решение задач интеллектуального анализа данных (EDM) с использованием прогностических моделей, построенных на базе различных алгоритмов машинного обучения.

ОСОБЕННОСТИ ОБУЧЕНИЯ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ ТВОРЧЕСТВУ ПРИСЫРДАРЬИНСКИХ ПОЭТОВ

Л.Е. Сапартаева — 2024-12-26

В статье исследуется значение изучения произведений “акынов” - традиционных сказителей земли Сырдарья в профессиональной подготовке будущих учителей начальных классов. Автор подчеркивает важность ознакомления будущих учителей с богатым эстетическим, интеллектуальным, художественным, эмоциональным, нравственным и гражданским воспитанием, заложенным в произведениях “акынов”.

Автор утверждает, что, изучая произведения “акынов”, будущие учителя могут получить ценное представление о культурном и историческом контексте земли Сырдарья, а также развить глубокое уважение к языку и литературе региона. Произведения “акынов” также являются богатым источником материала для ознакомления студентов с ценностями, традициями и верованиями их общины, что может обогатить их духовное и нравственное развитие.

Более того, автор предполагает, что изучение произведений “акынов” может помочь развить у студентов навыки критического мышления и расширить их кругозор. Учитель должен сосредоточиться на воспитании у своих учеников постоянного высокого читательского вкуса, который может помочь им ценить литературу и взаимодействовать с ней на протяжении всей своей жизни.

Для достижения этой цели автор предлагает использовать современные методы и приемы изучения художественных произведений, такие как активное чтение, анализ текста и совместное обучение. Эти методы могут помочь студентам глубже погрузиться в материал и развить более тонкое понимание произведений “акынов”.

КЛЮЧЕВЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ ПЕДАГОГА В ЦИФРОВОЙ ТРАНСФОРМАЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ

В.В. Семенихин — 2024-12-26

Статья посвящена исследованию цифровизации образования в Казахстане, этапам её развития, основным трендам и оценкам её эффективности, рассмотрены ограничения и основные риски.

Рассмотрены изменения в парадигме образования и основные проблемы идеологии в образовании при переходе от знаниевого к компетентностному подходу.

Уточнено понятие цифровая трансформация и показаны требования к педагогам с учетом инновационного использования их в учебном процессе и сравнение его с рутинным процессом.

Цифровизация образования существенно меняет требования к педагогам - преподавателям. Преподаватели должны владеть современными технологиями, уметь эффективно использовать их в образовательном процессе и владеть ключевыми навыками, необходимыми для выполнения своих профессиональных обязанностей.

Целью нашего исследования являлось выявление основных компетенций необходимых современному педагогу, в связи с изменившимися информационно-технологическими возможностями современного общества и создавшейся объективной цифровой революции в мире. Современное образование не стоит в стороне от информационно-технологического взрыва, при этом новое поколение студентов Z, будет заменяться подрастающим поколением Альфа, которые уже вошли в школьную жизнь, а стареющее поколение преподавателей Х и Y, постепенно заменяется новыми преподавателями поколения Z. Проблема качества образования, при цифровой трансформации, пути и методы его достижения являлись задачами нашего исследования.

ДИЛЕММЫ В ИНКЛЮЗИВНОМ ОБРАЗОВАНИИ: УРОКИ ИЗ ЛИТЕРАТУРЫ

Б. Сенгербекова — 2024-12-26

Инклюзивное образование направлено на максимальную интеграцию учащихся с интеллектуальными и социальными нарушениями в систему общего образования. Однако этот подход во многих случаях сталкивается с некоторыми дилеммами из-за процесса выборочной изоляции; например, такие исключения включают измененные оценки для детей с особыми
потребностями, обучение в специальных классах, классы для одаренных учеников и дифференцированное отношение учителей к ученикам с особыми потребностями. В этом исследовании используется теория социологических систем для анализа этих проблем на всех трех уровнях. Это: функциональная макросистема образования, организационный уровень и индивидуальный уровень повседневного взаимодействия в классе. Противоречия между этими уровнями отражают сложность инклюзивного образования и подчеркивают необходимость более детального и систематического подхода. Результаты исследований показывают, что дилемма между инклюзией и эксклюзией является неотъемлемой частью системы образования, но ее можно смягчить, чтобы лучше обслуживать учащихся с особыми потребностями в учебе и социальном
плане. Анализируя и понимая эти дилеммы, а также изучая возможные решения, главные стейкхолдеры, такие как преподаватели и политики, могут создать более инклюзивную и благоприятную образовательную среду для всех учащихся в академических кругах. Кроме того, изучая дилеммы инклюзивного образования в литературе, это исследование сможет внести ценный вклад в продолжающийся диалог по инклюзивному образованию и формировать ценности, основанные на толерантности, предлагая практические уроки по совершенствованию практики инклюзивного образования.

РАЗРАБОТКА ГИДРОПОНИКИ ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ ПРАКТИЧЕСКИХ НАВЫКОВ КАБИНЕТА STEM-ОБРАЗОВАНИЯ

А.Е. Тлепбергенова — 2024-12-26

В статье проведен анализ по применению гидропонного устройства как инструмента STEM-образования. STEM-обучение является основой практической заинтересованности и высокого уровня мотивации школьников к научно-исследовательской деятельности и получения всех необходимых компетенций. Использование STEM-технологии позволит перевести образовательный процесс на другую основу: от наблюдения к гипотезе и эксперименту, от изучения отдельных предметов к изучению явлений, от получения абстрактных знаний к решению реальных жизненных проблем. Гидропонную систему как обучающую технологию можно использовать при изучении ряда школьных предметов: информатики, биологии, химии, физики и естествознания. В первую очередь для того, чтобы построить конструкцию гидропонной установки необходимы творческие данные по выбору необходимых изделий, умения работать с инструментами по соединению пластиковых труб, подключения к насосу и т.д. При изготовлении конструкции необходимо произвести подсчет по длине, высоте конструкции, количестве отверстий для горшков, при подключении к насосу и др. Кроме этого, необходимо рассчитать количество питательных веществ необходимых для роста растений, контроль которых осуществляется изменением кислотно-щелочной среды и общей соленостью. На гидропонной установке можно контролировать рост и развитие овощных и зеленых культур и наблюдать за транспортированием питательных веществ. На всех курсах обучения таких предметов как «Естествознание», «Биология», «Химия» и «Физика» школьники будут иметь возможностьи по получению практических навыков при работе с гидропонными устройствами.

ВОСПИТАНИЕ ПАТРИОТИЗМА У МОЛОДЁЖИ ЧЕРЕЗ ИЗУЧЕНИЕ ВОЕННОЙ ЛИРИКИ

К.З. Уткелбаев — 2024-12-26

В данной статье рассматриваются вопросы казахской военной литературы XX века через призму исследований, проведённых учёными, что позволяет углубить понимание значимости военной лирики. Теоретическая значимость работы заключается в формировании понятий казахской военной литературы, военной лирики и прозы, а также в их введении в научный оборот.
Особое внимание уделено анализу жанровых, стилевых и художественноидеологических особенностей произведений на тему Афганской войны. В статье подчёркивается, что произведения военной тематики, представленные в казахской литературе, играют значительную роль в воспитании молодёжи, способствуя формированию патриотических чувств и нравственных идеалов. Жанровая специфика таких произведений тщательно рассматривается и систематизируется на содержательном уровне, поскольку выбор жанра является одним из ключевых элементов, способствующих глубокому воздействию на читателя и реализации авторского замысла. Автор осознанно выбирает жанровую форму для выражения мысли, что в конечном итоге усиливает идею произведения. Среди произведений, посвящённых Афганской войне, особенно выделяются работы, написанные в жанре лирики, так как они наиболее точно передают внутренние переживания и личные взгляды героев.
Новизна исследования заключается в актуальности темы воспитания патриотизма среди учащихся путём изучения военной тематики и военной лирики в казахской литературе. Через образы в военной лирике молодёжь учится стойкости, укрепляет свой внутренний дух и формирует нравственные принципы, ориентируясь на примеры личностных образов, представленных в произведениях.

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НОВЫХ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИХ МОДУЛЕЙ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ПОЭТИЧЕСКИХ ПРОИЗВЕДЕНИИ

А. Шамшадинкызы — 2024-12-26

Одной из главных задач современной сферы образования является создание интеллектуального поколения, впитавшего в себя общечеловеческие и национальные ценности. Формирование не только знаний, умений, но и духовных знаний студентов вузов как будущих специалистов-педагогов осуществляется путем чтения литературных и художественных произведений Алашской интеллигенции. Изучение жизни и богатого наследия выдающихся лидеров Алаша, деятели нации, составлявших интеллигенцию, выраженное в стихах и песнях, несомненно, сформирует национальное сознание молодого поколения. Использование в методике преподавания образа Алашской интеллигенции в поэтических произведениях новаторского метода обучения способствует достижению положительных результатов. В связи с этим в исследовательской работе предполагается рассмотреть эффективность использования современной модели обучения – концепции 4К в процессе обучения образу Алашской интеллигенции в поэтических произведениях. На основе результатов исследования, проведенного в работе, направленной на рассмотрение репрезентации Алашской интеллигенции в поэтических произведениях через инновационную модель обучения, автор определяет специфику жанра посвящения в поэзии, раскрывает смысл поэтических произведений в духе Алаш, рассматривается эффективность концепции 4К в процессе обучения поэтическим произведениям, анализируются критическое и творческое мышление, коммуникативные способы эффективного использования компетенций общения и сотрудничества в преподавании стихов об интеллигенции Алаш, дифференцируются результаты, достигнутые учащимися.

РЕЦЕНЗИРОВАНИЕ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ ГРАНТОВ: СРАВНИТЕЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОЦЕНОК НАЦИОНАЛЬНЫХ И МЕЖДУНАРОДНЫХ ЭКСПЕРТОВ

А.А. Абдикадирова — 2024-12-26

В развивающихся экономиках, как Казахстан, где государственные инвестиции в научные исследования расширяются, понимание механизмов финансирования науки является ключевым для эффективного распределения ресурсов и содействия научному прогрессу. Системы грантов с рецензированием играют центральную роль в отборе качественных исследовательских проектов, однако взаимосвязь между оценками экспертов до сих пор мало изучена, особенно в различных научных областях. В данном исследовании используется корреляционный анализ Пирсона для изучения связи между оценками национальных и международных экспертов в системе рецензирования Казахстана. Анализируя данные по грантам, выданным в 2021 году, мы оцениваем согласованность оценок экспертов по различным научным направлениям и типам грантов. Несмотря на стандартизированные критерии оценки, были выявлены значительные различия в корреляциях между двумя группами экспертов, что может свидетельствовать о наличии предвзятости или специфических для дисциплин факторов, влияющих на процесс рецензирования. Эти результаты способствуют лучшему пониманию системы рецензирования как инструмента распределения исследовательских ресурсов и подчеркивают необходимость улучшения процессов оценки в таких развивающихся экономиках, как Казахстан, где эффективное финансирование исследований имеет важное значение для стимулирования инноваций и развития.

ВЛИЯНИЕ ВНЕШНЕЭКОНОМИЧЕСКИХ ОТНОШЕНИЙ НА ЭКСПОРТНЫЙ ПОТЕНЦИАЛ АГРОПРОДОВОЛЬСТВЕННОГО СЕКТОРА КАЗАХСТАНА

А.Т. Абдильдин — 2024-12-26

В статье осуществляется анализ влияния внешнеэкономических отношений на экспортный потенциал агропродовольственного сектора Республики Казахстан. Оценивается, как международные соглашения и экономическая политика влияют на возможности экспорта. Сельское хозяйство играет важную роль в экономическом и социальном развитии Казахстана. В 2023 году вклад сектора в ВВП составлял 4,7%, в сельском хозяйстве было занято 1,2 млн человек, или 13% рабочей силы. Несмотря на то, что доля секторе в ВВП Казахстана растет медленными темпами, эта отрасль по-прежнему важна для получения доходов населением. В 2023 году в сфере АПК реализовано 289 инвестиционных проектов на сумму 275,6 млрд тенге. В течение предстоящих пяти лет планируется претворить в жизнь более 50 инвестиционных проектов на общую сумму 300 млрд тенге, которые позволят обеспечить рост производства продуктов питания с высоким переделом. В результате выполнения данных планов удастся вдвое увеличить объемы производства продуктов питания, привлечь в отрасль до 1 трлн тенге инвестиций и значительно увеличить экспортный потенциал страны.

РЕАЛИЗАЦИЯ ЭКСПОРТНЫХ СТРАТЕГИЙ СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННЫХ ПРИГРАНИЧНЫХ РЕГИОНОВ КАЗАХСТАНА

С.Т. Aбилдаев — 2024-12-26

Целью исследования является изучение экспортной стратегии Казахстана в развитии приграничной торговли. 14 областей Казахстана граничат с территориями России, Китая, Узбекистана, Кыргызстана и Туркменистана. Экономика всех приграничных территорий страны характеризуется недостаточным использованием природно-ресурсного и туристического потенциала, монопрофильностью структуры, слабой активностью субъектов малого и среднего предпринимательства в использовании трансграничных факторов, в целом слабой интеграцией с международной экономической системой. Одной из основных отраслей экономики приграничных территорий является сельское хозяйство, доля которого в структуре экономики составляет 31,6%.

В статье рассматриваются факторы, влияющие на место страны на мировом продовольственном рынке. Методология исследования основана на обобщении, анализе и синтезе, статистических методах, SWOT-анализе, характеризующих текущую экономическую ситуацию, геополитическое положение Казахстана как приграничной страны и проблемы развития экспортной стратегии агропромышленного комплекса. Практическая значимость результатов исследования определяется возможностями применения полученных результатов для выработки важных решений, направленных на формирование сельскохозяйственной экспортной стратегии развития приграничных регионов.

ОЦЕНКА ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ЭФФЕКТИВНОСТИ ИННОВАЦИОННОГО ПОТЕНЦИАЛА ИНВЕСТИЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КОМПАНИЙ КАЗАХСТАНА

M.K. Амангельдинова — 2024-12-26

В данной статье будет осуществлена оценка экономической эффективности инновационного потенциала инвестиционной деятельности казахстанских компаний, которая будет выведена на передний план с точки зрения стремления страны к модернизации экономики и улучшению инвестиционного климата, обозначенная Президентом Казахстана Касым-Жомартом Токаевым на 34-м пленарном заседании Совета иностранных инвесторов. Целью исследования является оценка экономической эффективности инновационного потенциала инвестиционной деятельности. Для достижения поставленных целей был использован комплекс методов, включающий анализ статистических данных, качественный и количественный анализ, сравнительный анализ и анализ документов. Исследование акцентирует внимание на значимости инновационного потенциала как драйвера экономического роста, способного повысить конкурентоспособность компаний и привлечь значительные иностранные инвестиции. Особое внимание уделено международному опыту стимулирования инноваций и адаптации лучших практик к экономическим условиям Казахстана. Полученные результаты подчеркивают необходимость усиления государственной поддержки инновационных проектов, а также совершенствования законодательной базы и инвестиционной инфраструктуры для более эффективного использования инновационного потенциала компаний. Выводы исследования демонстрируют, что инновационная активность является ключевым фактором устойчивого развития и формирования экономики, способной адаптироваться к вызовам глобального рынка. Практическая значимость исследования заключается в возможности применения полученных данных для разработки государственных стратегий, стимулирующих инновации в бизнесе, а также в привлечении инвесторов, заинтересованных в долгосрочных перспективах роста. Результаты исследования показывают, что оценка экономической эффективности инновационного потенциала инвестиционной деятельности важна как для государства, так и для частного бизнеса во всем мире. Подходы и методологии в разных странах определяют, как разные регионы стимулируют и поддерживают инновационную деятельность на корпоративном уровне.

СЕЛЕКТИВНАЯ РЕГИОНАЛЬНАЯ ПОЛИТИКА КАК ИНСТРУМЕНТ СНИЖЕНИЯ НЕРАВЕНСТВА РЕГИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ

У.Д. Берикболова — 2024-12-26

В статье рассматривается селективная региональная политика как эффективный инструмент для сокращения межрегиональных социально-экономических неравенств. Анализируются основные факторы, влияющие на развитие дисбалансов между регионами, такие как различия в доступе к инвестициям, уровню инфраструктуры, квалификации рабочей силы и инновационному потенциалу. Селективный подход позволяет учитывать специфические потребности и потенциал каждого региона, направляя ресурсы и поддержку на преодоление их уникальных барьеров и стимулирование конкурентных преимуществ. Авторы отмечают, что селективный подход особенно актуален для стран с высокой степенью регионального неравенства, таких как Казахстан. Приводятся примеры успешных инициатив, направленных на привлечение инвестиций, создание рабочих мест и стимулирование инноваций. В работе предлагается модели селективной региональной политики, направленные на обеспечение устойчивого развития и повышение уровня жизни в отстающих регионах.

РАЗВИТИЕ УПРАВЛЕНИЯ ЗНАНИЯМИ НА ПРЕДПРИЯТИЯХ ДЛЯ ДОСТИЖЕНИЯ УСТОЙЧИВЫХ КОНКУРЕНТНЫХ ПРЕИМУЩЕСТВ

Н.Б. Жаркинбаева — 2024-12-26

В статье изложены материалы и практические механизмы управления корпоративными знаниями посредством внедрения базы данных знаний на промышленных предприятиях, которые ожидаются станут залогом успешной̆ реализации стратегий управления их интеллектуальными ресурсами и активами знаний для развития устойчивых конкурентных преимуществ. Исследование проходила в три этапа. Первый этап – количественное исследование отражали измеряемые переменные посредством сбора информации через опрос. Второй этап включал тематическое исследование с целью определить на местах возможности и необходимости разработки и внедрения базы данных управления знаниями на предприятиях. Третьи этап – практическое внедрение разработанной модели управления знаниями на предприятие. Полученные результаты свидетельствуют об успешности предложенного подхода, но вместе с тем, очевидно, нуждаются будущие исследования на не закрытые данным исследованием проблемные аспекты, проявившиеся во время исследования. В частности, полученные данные свидетельствуют о положении учета знаний на предприятиях, которые, в общем и целом, отличаются от предложенных и существующих современных решений. Было обнаружено, что респонденты понимали управление знанием как управление существующими данными, функциональными документами, отчетами и прочими, которые относятся к информационному или структурированному типу знаний. Между тем, при учете имплицитные или неструктурированные знания игнорировались, которые являются неотъемлемой частью целого. Таким образом, это демонстрирует, что на промышленных предприятиях существуют вопросы не только по приращению знания для создания устойчивых конкурентных преимуществ, но и само управление этими знаниями. Решение вышеуказанных разрывов и проблемы исследования обсуждаются в данной работе.

РОСТ ИНФЛЯЦИИ В КАЗАХСТАНЕ И АКТУАЛЬНЫЕ ПУТИ ЕГО СНИЖЕНИЯ

А.А. Иманбаев — 2024-12-26

В данной статье проведен анализ причин роста уровня инфляции в Казахстане и даны рекомендации по его снижению. К сожалению, инфляционный рост в Республике Казахстан не снижается. По сравнению с соответствующим месяцом прошлого года в октябре 2024 года рост уровня инфляции составил - 8,5%. Отметим, что цены на платные услуги за год выросли на 14,3%, непродовольственные товары–на 7,8%, продовольственные товары–на 4,9%.

В предусмотренных антиинфляционных мерах по бюджетному регулированию государственных расходов и трансфертов со стороны Правительства РК не приводят к положительным результатам. В связи с этим вопрос роста уровня инфляции остается актуальным из года в год. Изучая статистические данные роста инфляции в Казахстане на протяжении многих лет, мы видим, что она растет из года в год с достаточно высоким уровнем. В следствии чего развитие экономики нашей страны характеризуется как нестабильное. Правительство и Национальный Банк постоянно подчеркивают проблему роста уровня инфляции, проводят множество планов и комплексных мероприятий по стабилизации и снижению цен на потребительские товары, но к сожелению которые не дают ожидаюмых результаты и достижений. В нашей статье мы провели анализ основных причин инфляции, способствующих высокому ее росту в стране, а также почему принимаемые комплексные мероприятия органов управленческой власти не приводять к ожидаемым результатам.

В ходе исследования были достигнуты следующие результаты:

- проанализированы риски инфляционных процессов, негативно влияющих на развитие экономики Казахстана;

- выявлено недостаточное развитие финансового и валютного рынка в Казахстане;

- в ходе исследования выевлено зависимость экономики Казахстана как сырьевого поставщика к внешним международным экономическим изменениям;

- предложены приоритеты диверсификации экономики в удерживании роста уровня инфляции;

- в следствии изучения комплексных мероприятий бумажного типа нашего государства по развитию экономики страны, предлагается реформа индустриализации отраслей производств, т.е открытие большого количества различных производств.

ИССЛЕДОВАНИЕ ОТРАСЛИ ЖИВОТНОВОДСТВА В РАМКАХ УСТОЙЧИВОЙ ЭКОНОМИКИ КАЗАХСТАНА

Р.Н. Куатбекова — 2024-12-26

Для достижения устойчивого развития отрасли сельского хозяйства необходимо систематически учитывать множество факторов, на основе которых необходимо разрабатывать механизмы и инструменты для существенных изменений в экономических, социальных и экологических аспектах сельскохозяйственного производства. Сельское хозяйство, являясь сложной социально-экономической системой, может устойчиво функционировать, если, с одной стороны, поддерживается баланс факторов устойчивости, а с другой стороны, государственная социально-экономическая политика в аграрном секторе сопровождается адекватными правовыми и финансовыми мерами.

В настоящее время одной из главных проблем в развитии отрасли сельского хозяйства является недостаточный уровень производительности труда из-за слабой автоматизации и цифровизации технологических процессов. Удовлетворение спроса на продукцию животноводства в Республике Казахстан, наряду с увеличением экспортного потенциала, требует от казахстанской науки и практики разработки, научного обоснования и внедрения современных технологий. Цель состоит в том, чтобы производить конкурентоспособную, экологически чистую и экономически выгодную продукцию, способную занять достойное место как на внутреннем, так и на внешнем рынках.

Целью данного исследования является систематическое раскрытие концептуальных основ и практических методов анализа отрасли сельского хозяйства в современных условиях устойчивого развития.

Методы: общенаучные методы познания: единство теории и практики, принципы достоверности, методы отбора и группировки.

Результаты: отправной точкой исследования стала концепция устойчивого развития сельского хозяйства, понимаемая как гармоничная система, объединяющая экономический, социальный и экологический менеджмент. Этот подход направлен на сохранение способности отрасли увеличивать ресурсы и поддерживать экологически устойчивое производство в региональном контексте. Данная статья посвящена экономическим аспектам устойчивого развития животноводческой отрасли, которые служат основой для успешного функционирования и роста отрасли.

Выводы: Изучение проблем устойчивого развития отрасли сельского хозяйства требует учета ее многогранной роли. Эта отрасль не только обеспечивает производство продуктов питания, но и способствует стабилизации занятости сельских жителей. Кроме того, развитие аграрного сектора способствует улучшению демографической ситуации, рациональному решению проблем, развитию сельских территорий, сохранению природной среды и ландшафта, а также удовлетворению потребностей общества. В связи с этим очень важно разработать ряд научно обоснованных мер, направленных на устойчивое развитие не только отрасли животноводства, но и агропромышленного комплекса в целом, что является важным шагом на пути к устойчивому развитию региона.

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СОЦИАЛЬНЫХ СЕТЕЙ С ТОЧКИ ЗРЕНИЯ КОРПОРАТИВНОГО БРЕНДИНГА

А.О. Сыздыкова — 2024-12-26

В настоящее время, когда технологии быстро развиваются и становятся частью нашей жизни, социальные сети становятся средой, в которой бренды должны управлять своими коммуникациями и адаптировать свои коммуникационные стратегии. Сегодняшнее интенсивное использование социальных сетей целевой аудиторией показывает, что социальные сети имеют возможности, которые можно использовать для продвижения индивидуальности брендов. Коммуникационная деятельность, осуществляемая брендами в социальных сетях, важна для личной презентации брендов, а также может быть эффективной для брендов в развитии личного восприятия целевой аудитории. Социальные сети стали новым способом общения в этом столетии. Быстрый рост инструментов социальных сетей, таких как Facebook, Instagram, Twitter и LinkedIn, превратил мир в новую эру социальных сетей. Благодаря высокому проникновению Интернета и социальных сетей в Казахстане существует хороший потенциал для маркетинга в социальных сетях. Цель данного исследования – сравнить возможности использования социальных сетей с точки зрения корпоративного брендинга, преимущества и недостатки использования социальных сетей для компаний. Эта статья способствует изучению бизнеса с точки зрения маркетинга в социальных сетях. В случае с Казахстаном тема малоизучена. В результате исследования необходимо сказать, что при реализации правильно спланированной стратегии социальных сетей этот вид коммуникации может оказать большое влияние на бизнес. Социальные сети позволяют брендам лучше общаться со своими клиентами и укреплять отношения с ними. Социальные сети также рассматриваются как прекрасная возможность для менеджеров по маркетингу увеличить свою долю на рынке. Однако социальные сети предлагают гораздо больше. Это позволяет компаниям охватить новую и более широкую клиентскую базу, создать имидж бренда, улучшить бизнес или репутацию бренда, повысить капитал и ценность бренда, а также повысить лояльность клиентов.

АНАЛИЗ РАЗВИТИЯ РЫНКА ВНЕБИРЖЕВЫХ (OTC) ДЕРИВАТИВОВ В РАЗВИТЫХ И РАЗВИВАЮЩИХСЯ СТРАНАХ

А. Утжанова — 2024-12-26

Рынок деривативов играет важную роль в поддержке экономического роста и развитии рынков капитала в развивающихся и развитых странах. В связи с замедлением темпов роста мировой экономики из-за пандемии COVID-19, нестабильной глобальной макроэкономической конъюнктурой, а также растущей интеграцией экономики Казахстана в мировые рынки капитала, для экономических субъектов возрастает необходимость эффективного управления финансовыми рисками. В данной статье проведен анализ динамики развития рынка внебиржевых OTC (over-the-counter) деривативов в развивающихся и развитых странах, определены факторы, важные для роста рынка внебиржевых деривативов, выявлены тенденции и особенности развития рынка внебиржевых OTC (over-the-counter) деривативов в развивающихся странах по сравнению с развитыми странами. Данное исследование включает анализ на основе статистического опроса, проведенного Банком международных расчетов по торговой активности в более чем пятидесяти странах мира за 1998-2022 годы, который включает данные по обороту процентных и валютных внебиржевых OTC (over-the-counter) деривативов в развитых и развивающихся странах. В результате исследования приведены рекомендации по развитию рынка внебиржевых деривативов для развивающихся стран по различным направлениям, включая развитие инфраструктуры рынка, управление ликвидностью, управление рисками, расширение спектра доступных инструментов, правовой базы.