@article{Сансызбаева_Бисенбаева_Нургул_Туреханова_Рахимжанова_2022, title={CREATIVE-COGNITIVE APPROACH AS A METHODOLOGICAL BASIS FOR THE FORMATION OF LINGUISTIC AND METHODOLOGICAL REFLECTION IN FUTURE TEACHERS OF THE ENGLISH LANGUAGE: КРЕАТИВНО-КОГНИТИВНЫЙ ПОДХОД КАК МЕТОДОЛОГИЧЕСКАЯ ОСНОВА ФОРМИРОВАНИЯ ЛИНГВОМЕТОДИЧЕСКОЙ РЕФЛЕКСИИ У БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА}, url={https://journals.nauka-nanrk.kz/bulletin-science/article/view/4878}, DOI={10.32014/2022.2518-1467.400}, abstractNote={<p><strong>Аннотация.</strong> Современная иноязычная образовательная парадигма требует становления новых подходов к обучению будущих учителей иностранного языка. Данное требование обусловлено необходимостью всестороннего системного рассмотрения образовательного процесса. С другой стороны, она связана с формированием у будущих учителей высокого уровня самостоятельности, способности и готовности полноценно осуществлять лингвометодическую деятельность. В данной исследования термин «лингвометодическая рефлексия»  определяется как лингвометодическая компетенция учителя. Цель данного исследования –определение методологические основы формирования лингвометодической рефлексии у будущих учителей английского языка на основе креативно-когнитивного подхода.</p> <p>Актуальность данного вопроса определяется с тем, что лингвометодическая рефлексия будущего учителя исследована недостаточно как системное комплексное образование. Лингвометодическая компетенция связана с профессиональными компетенциями будущего учителя иностранного языка. Творческое саморазвитие будущего учителя иностранного языка может происходить только в условиях инновационной развивающей лингвометодически-ориентированной образовательной среды.</p> <p>Объектом исследования является процесс формирования лингвометодической рефлексии будущего учителя иностранного языка. Выявлены закономерности формирования лингвометодической рефлексии будущего учителя иностранного языка в логике компетентностного подхода.</p> <p>            В результате исследования методологическая основа формирования лингвометодической рефлексии у будущих учителей английского языка имеет две составляющие компоненты. На основе креативно-когнитивного подхода выявлены, что   лингвометодическая рефлексия основан на лингвистические компетенции связанную с иноязычными, коммуникативными и лингводидактическими компетенциями. Реализованная методика формирования лингвометодической рефлексии будущего учителя иностранного языка и система средств ее формирования определяет практическую ценность исследования.</p> <p><strong>Ключевые слова:</strong> будущие учителя английского языка, лингвометодическая рефлексия, креативно-когнитивный подход, компетентностно-ориентированное образование</p> <p> </p>}, number={6}, journal={Научный журнал «Вестник НАН РК» }, author={Сансызбаева, Бакыт and Бисенбаева, Жанат and Нургул, Ашимова and Туреханова, Акмарал and Рахимжанова, Сандугаш}, year={2022}, month={дек.}, pages={175–188} }